Презентация технологии обучения
реклама
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 117 «Электроник» комбинированного вида городского округа город Буй С декабря 2007 года МДОУ ведет опытно – экспериментальную работу по теме «Апробация моделей индивидуального сопровождения детей с разными образовательными потребностями в условиях дошкольного учреждения комбинированного вида» Опытно-экспериментальную деятельность ведут доценты кафедры педагогических инноваций КОИРО: Румянцев Сергей Юрьевич – научный руководитель, Волкова Любовь Альбертовна – консультант Румянцев С.Ю. Волкова Л.А. Педагогический совет с научным руководителем Основная идея эксперимента Индивидуализация образования детей Индивидуализация Процесс создания и осознания индивидом собственного опыта, в котором он проявляет себя в качестве субъекта собственной деятельности, свободно определяющего и реализующего собственные цели, добровольно возлагающего на себя ответственность за результаты своей деятельности. Индивидуальный подход Организация педагогом учебновоспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Выявление проблемных или сильных сторон в развитии ребенка и определение путей коррекции или дальнейшего развития. Индивидуализация образования Индивидуальный подход в образовании Цель: содействие максимальному раскрытию и самораскрытию потенциальных возможностей развития личности. Цель: организация процесса передачи суммы знаний, умений, навыков с учетом индивидуальных особенностей ребенка; обеспечение своевременной коррекции недостатков в развитии. Способы общения: совместное обсуждение целей и деталей; акцент на достоинствах и сильных сторонах личности Способы общения: в соответствие с целями, поставленными взрослыми; требование и оценка результата. Тактика: сотрудничество и партнерские отношения. Тактика: диктат и опека. «Хороший ребенок» инициативный, самостоятельный, способный ясно сформулировать свои цели, желания, творческий «Хороший ребенок» следующий заданному (предложенному) взрослым способу (образцу) выполнения действия Убеждение: ребенок учится самостоятельно в процессе взаимодействия с окружающим миром; самое ценное для полноценного и своевременного развития – приобретение ребенком собственного опыта Убеждение: ребенок учится лучше и научится большему под непосредственным руководством взрослого; усвоение опыта взрослых наиболее ценный способ развития Вывод: индивидуализация распространяется на каждого ребенка; от педагога ожидается большая гибкость и открытость новым идеям, способность к импровизации, постоянному осмыслению происходящего Вывод: индивидуальный подход распространяется на небольшую часть детей группы; от педагога требуется умение выявить стороны, требующие усиленного внимания (проблемы и недостатки в развитии) и знание нормы (стандарт, требование программы) Занятие по развитию речи Экскурсия в локомотивное депо Дети на хлебокомбинате Посвящение в читатели Уровни индивидуализации Группа детей Подгруппа детей Дети имеющие особенности развития Использование современных образовательных технологий Здоровьесберегающие технологии Волошина Л.Н. Антонов Ю.Е. Кузнецова М. Н. Саулина Т.Ф ТРИЗ Основоположники Г.С. Альтшуллер «Школа творческой личности» Е.Крылов. Игровые технологии Бондаренко А.К. Новосёлова С.Л Воскобович В.В. Экологические технологии Николаева С.Н. Интеллектуально-развивающее обучение А.Л. Венгер, Л.А. Венгер Технологии разноуровневого обучения. Технологии интеллектуальноречевых и мыслительных техник и методик. Образовательные маршруты Технологии в ДОУ Образовательные маршруты Продуктивно – творческий уровень Аналогия Ассоциация Провокация Интерпретация Проектирование Конструирование Эвристическое фантазирование Конструктивный уровень Моделирование Репродуктивный уровень Интеллектуальноречевые техники Способствуют формированию речевых и мыслительных способностей детей в ДОУ Абсурд Педагогическая технология организации образовательного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения материала, что дает возможность каждому ребёнку овладевать учебным материалом на разном уровне, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей Побуждение к сравнению и умозаключение Разноуровневое обучение Динамика показателей доли педагогов, использующих современные образовательные технологии Наглядно видно увеличение доли педагогов во внедрение современных развивающих технологий в воспитательно-образовательный процесс с детьми дошкольного возраста. Таким образом, ДОУ успешно реализует и внедряет современные инновационные технологии и активно участвует в экспериментальной и проектной деятельности.
