Что мы понимаем под индивидуальной образовательной траекторией Когда мы говорим об индивидуальных образовательных траекториях — о чём мы говорим? Можно ли их увидеть? Можно ли их спроектировать? Или это что-то, что становится видимым, только когда оно уже случилось? В этом модуле мы не будем акцентировать внимание на том, как правильно говорить об индивидуализации и какие термины использовать — маршруты, программы или траектории. Также мы не будем рассматривать алгоритмы проектирования учебных циклов. Мы сосредоточимся на двух важнейших аспектах: модели конструктивного выравнивания элементов образовательной программы и принципе перспектив (того, кто учит, и того, кто учится). Эти аспекты — опора для прохождения всего материала, изложенного в этом курсе. Они помогут вам сделать обучение видимым как для себя, так и для учащихся. Следует отличать индивидуализацию и индивидуальный подход, индивидуализацию и индивидуализм. Индивидуализация – это то, какие условия созданы на уроке или в школе для того, чтобы учащийся мог по-своему освоить общую образовательную программу. Обратите внимание: принцип индивидуализации не синонимичен в своей сущности принципу индивидуального подхода. Организуя работу в логике индивидуального подхода, педагог больше ориентируется на психофизиологические особенности учащегося: тип восприятия информации и специфику обучения определённого психологического типа. Индивидная индивидуализация В некоторых источниках можно встретить термин «индивидная индивидуализация», которая как раз и заключается в том, чтобы учитывать так называемые индивидуальные особенности учащегося: уровень развития памяти, мышления, восприятия, а также индивидуальнопсихологический тип обучающегося (интроверт или экстраверт) и т.д. Помимо индивидной выделяют также личностную и субъектную индивидуализацию. Личностная индивидуализация Личностная индивидуализация по своей сути близка к тому, что сегодня называют персонализацией: в процессе занятий учитываются такие свойства личности учащегося, как его мировоззрение, сфера желаний и интересов, эмоционально-чувственная сфера, статус личности учащегося в коллективе. Субъектная индивидуализация Субъектная индивидуализация означает принятие во внимание свойства ученика как субъекта деятельности. Цель этого вида индивидуализации – научить учащихся наиболее экономным и эффективным приёмам учения, овладеть культурой изучения предмета. Как отмечает Т. М. Ковалёва, чтобы учитель мог реализовывать принцип индивидуализации на уровне каждого учащегося, последние должны владеть культурой выбора и включения различных образовательных предложений в свою собственную образовательную программу. В чём выражается индивидуализация В условиях классно-урочной системы, которой отдаёт предпочтение подавляющее большинство российских школ, необходимо найти особые образовательные технологии и дидактические средства, которые помогут овладеть культурой выбора. Именно об этих технологиях и средствах мы и будем говорить. Какие преимущества вы получите, ориентируясь в своей работе на индивидуализацию: Ваши ученики смогут развить способности к самообучению, к самостоятельному планированию учёбы, взять на себя ответственность за собственное обучение. Вы станете автором своей собственной программы, ваши уроки будут разнообразными. У вас будет больше времени и материала для анализа того, как сделать уроки реально полезными для конкретных детей в вашем классе. Вы сможете пополнить свою методическую копилку, обогатить свою учительскую практику и будете развиваться как профессионал. Уроки этого модуля помогут вам взглянуть не только на базовые принципы обучения по ИОТ, но и дадут возможность присмотреться к собственному опыту, чтобы определить, где вы можете применить эти знания. В следующем уроке поговорим о втором важном аспекте обучения по ИОТ – конструктивном выравнивании элементов учебной программы.
