«М МБДОУ» ЕТОДЫ И ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ КОМФОРТНОЙ

«МЕТОДЫ
И ПРИЕМЫ
СОЗДАНИЯ КОМФОРТНОЙ
ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ
СФЕРЫ В ГРУППАХ
МБДОУ»
Семинар-практикум
.
ЗАДАЧИ:

ПОЗНАКОМИТЬ
ВОСПИТАТЕЛЕЙ С
СОСТАВЛЯЮЩИМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
КОМФОРТА И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ.
 СПОСОБСТВОВАТЬ ЭФФЕКТНОМУ
ПРИМЕНЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И
ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ,
НАПРАВЛЕННЫХ НА ЛИЧНОСТНО
ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С
РЕБЁНКОМ.
ПОСЛЕДСТВИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ДИСКОМФОРТА:
 ПОЯВЛЕНИЕ ФОБИЙ, СТРАХОВ,
ТРЕВОЖНОСТИ, ПОВЫШЕННОЙ
АГРЕССИВНОСТИ;
 СОМАТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА;
 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРАВМЫ В ДЕТСТВЕ,
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА В ЗРЕЛОМ
ВОЗРАСТЕ: ПОЗИЦИЯ ИЗБЕГАНИЯ,
ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНЫХ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ
РЕАКЦИЙ.
АТМОСФЕРА
В ГРУППЕ
ДЕТСКОГО САДА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:
ОТНОШЕНИЯМИ МЕЖДУ ВОСПИТАТЕЛЕМ И
ДЕТЬМИ;
ОТНОШЕНИЯМИ МЕЖДУ САМИМИ ДЕТЬМИ;
ОТНОШЕНИЯМИ МЕЖДУ ВОСПИТАТЕЛЯМИ;
ОТНОШЕНИЯМИ МЕЖДУ ВОСПИТАТЕЛЯМИ И
РОДИТЕЛЯМИ.
БЛАГОПРИЯТНЫЙ
КЛИМАТ :
АТМОСФЕРА ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ,
ЗАБОТЫ О КАЖДОМ;
ДОВЕРИЕ, ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ;
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ;
ЧУВСТВО ЗАЩИЩЕННОСТИ;
ПРИЧАСТНОСТЬ К ПРОИСХОДЯЩЕМУ;
УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
ПРИПОДНЯТОЕ НАСТРОЕНИЕ;
СФОРМИРОВАННОСТЬ ЦЕННОСТНОГО
ОТНОШЕНИЯ К ЛИЧНОСТИ, ДЕЛУ,
ИСТИНЕ.
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
ДЕТЕЙ ЗАВИСИТ ОТ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ ПЕДАГОГОВ
УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ СНЯТИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ У
ПЕДАГОГОВ;
УПРАЖНЕНИЕ «РАЗОГРЕВКИ САМООЦЕНКИ»;
УПРАЖНЕНИЯ, КОТОРЫЕ
СПОСОБСТВУЮТ ПОВЫШЕНИЮ
ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА.
Для создания условий комфортного пребывания
ребёнка в детском саду необходимо:
 ПРИНИМАТЬ КАЖДОГО РЕБЁНКА ТАКИМ, КАКОЙ
ОН ЕСТЬ.
 ОПИРАТЬСЯ НА ДОБРОВОЛЬНУЮ ПОМОЩЬ ДЕТЕЙ.
 БЫТЬ ЗАТЕЙНИКОМ И УЧАСТНИКОМ ДЕТСКИХ ИГР
И ЗАБАВ.
 В ЗАТРУДНИТЕЛЬНЫХ
ДЛЯ РЕБЕНКА СИТУАЦИЯХ
ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ВОЗРАСТНЫЕ И
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ: БЫТЬ ВСЕГДА
ВМЕСТЕ С НИМ.
 ПРИВЛЕКАТЬ РОДИТЕЛЕЙ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ
ПРОЦЕССУ.
ПОМНИТЬ:
РЕБЕНОК ВАМ НИЧЕГО НЕ ДОЛЖЕН.
ДОБИВАТЬСЯ СОБЛЮДЕНИЯ ОТ
РЕБЕНКА СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ И
ПРАВИЛ С УЧЕТОМ ЕГО СОСТОЯНИЯ
И ИНТЕРЕСОВ.
НЕ НАВЯЗЫВАТЬ СВОИХ ПРАВИЛ И
ТРЕБОВАНИЙ.
МЕНЬШЕ ЗАПРЕТОВ И ТРЕБОВАНИЙ.
ТИХИЙ, ЗАСТЕНЧИВЫЙ РЕБЕНОК
ТАКЖЕ НУЖДАЕТСЯ В ПОМОЩИ, КАК
И ОТЪЯВЛЕННЫЙ ДРАЧУН.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИ
КОМФОРТНАЯ СРЕДА:
 ОРГАНИЗАЦИЯ ЗОНЫ ДЛЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
РАЗГРУЗКИ;
 ОБУЧЕНИЕ АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ СПОСОБАМ
ВЫРАЖЕНИЯ ГНЕВА В ПРИЕМЛЕМОЙ ФОРМЕ;
 ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ УМЕНИЮ ВЛАДЕТЬ СОБОЙ В
РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ, ПРИЕМАМ
САМОРЕГУЛЯЦИИ;
 ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ БЕСКОНФЛИКТНОМУ ОБЩЕНИЮ С
ПОМОЩЬЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИХ ИГР;
 ПОВЫШЕНИЕ САМООЦЕНКИ ТРЕВОЖНЫХ,
НЕУВЕРЕННЫХ В СЕБЕ ДЕТЕЙ;
 ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ НАВЫКАМ СОТРУДНИЧЕСТВА И
СОГЛАСОВАННЫМ ДЕЙСТВИЯМ В КОМАНДЕ.
ЧТОБЫ
ПРЕОДОЛЕТЬ
НЕГАТИВНОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
НАСТРОЕНИЕ У РЕБЁНКА,
НЕОБХОДИМО СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ
ДЛЯ БЛАГОПОЛУЧНОГО
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КЛИМАТА В
ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ:
В
ЗОНЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
РАЗГРУЗКЕ МОЖЕТ БЫТЬ :

«ОСТРОВ
ПРИМИРЕНИЯ»
В СЛУЧАЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТНОЙ
СИТУАЦИИ, ССОРЫ ИЛИ ДРАКИ, ДЕТИ
ЗАХОДЯТ НА НЕГО И РАЗБИРАЮТ СВОЙ
КОНФЛИКТ ПО «МИРИЛКЕ»
 КОРОБОЧКА ПРИМИРЕНИЯ

ДОСКА
НАСТРОЕНИЯ
НА НЕЙ КАЖДЫЙ РЕБЕНОК
МОЖЕТ НАРИСОВАТЬ
СВОЕ НАСТРОЕНИЕ,
ПЕРЕЖИВАЕМЫЕ ЧУВСТВА.
ДЕТЯМ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ВОЗМОЖНОСТЬ
УЕДИНИТЬСЯ, РАССМОТРЕТЬ ИЛЛЮСТРАЦИИ
С ИЗОБРАЖЕНИЕМ РАЗНЫХ НАСТРОЕНИЙ,
ПОДУМАТЬ И ВЫБРАТЬ ТУ КАРТИНКУ,
КОТОРАЯ СООТВЕТСТВУЕТ ЕГО НАСТРОЕНИЮ
ДЛЯ
ВОЛШЕБНЫЙ
СТУЛ
АКТИВИЗАЦИИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ,
ДЛЯ УСТРАНЕНИЯ ИЛИ
СНИЖЕНИЯ ИНТЕНСИВНОСТИ
ПЕРЕЖИВАЕМОЙ ПЕЧАЛИ.
ГРУСТНОМУ РЕБЕНКУ
ПРЕДЛАГАЮ ПРИСЕСТЬ НА СТУЛ,
А ОСТАЛЬНЫЕ ДЕТИ ПО ОЧЕРЕДИ ПОДХОДЯТ К
ВОЛШЕБНОМУ СТУЛУ, ПОГЛАЖИВАЮТ СИДЯЩЕГО
НА НЕМ РЕБЕНКА, ГОВОРЯТ ЕМУ ЛАСКОВЫЕ
СЛОВА, ПРИДУМЫВАЮТ СВОИ СПОСОБЫ, КАК
ПОДНЯТЬ НАСТРОЕНИЕ ТОВАРИЩУ.
КОВРИК
ПОМОГАЕТ
ЗЛОСТИ
ДЕТЯМ
ИЗБАВИТЬСЯ ОТ ГНЕВА.
ОН
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
СОБОЙ ФАБРИЧНЫЙ
КОВРИК ДЛЯ ПРИХОЖИХ
С
ШЕРОХОВАТОЙ ПОВЕРХНОСТЬЮ
ИЛИ СВЯЗАННЫЙ ИЗ ГРУБЫХ НИТОК, С
МАЛЕНЬКИМИ РАЗНОЦВЕТНЫМИ БАНТИКАМИ НА НЕМ.
РЕБЕНОК
РАЗУВАЕТСЯ, ЗАХОДИТ НА КОВРИК И
ВЫТИРАТЬ НОЖКИ ДО ТЕХ ПОР, ПОКА ЕМУ НЕ
ЗАХОЧЕТСЯ УЛЫБНУТЬСЯ.
КЛУБОЧКИ РАЗНОЦВЕТНЫХ
НИТОК
СТЕНА ИЗМЕНЕНИЯ НАСТРОЕНИЯ
СТАКАНЧИК
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
ДЛЯ КРИКА
СОБОЙ
НЕПРОЗРАЧНЫЙ СТАКАН
ТЕМНОГО ЦВЕТА,
КРАСИВО ОФОРМЛЕННЫЙ.
НАПРИМЕР,
ЕСЛИ РЕБЕНОК
ПРОЯВЛЯЕТ АГРЕССИЮ,
ВОСПИТАТЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕТ ЕМУ ОТОЙТИ В
УЕДИНЕННЫЙ УГОЛОК И ОСТАВИТЬ ВСЕ «ПЛОХИЕ»
СЛОВА, ВСЮ СВОЮ ЗЛОСТЬ, ГНЕВ В ЭТОМ
ВОЛШЕБНОМ СТАКАНЧИКЕ. ПОСЛЕ ТОГО, КАК
РЕБЕНОК ВЫГОВОРИТСЯ, СТАКАНЧИК ПЛОТНО
ЗАКРЫВАЕТСЯ И ПРЯЧЕТСЯ.
Психологические приемы
Психологические
речевые настройки :
ЦЕЛЬ НАСТРОЕК – СОЗДАНИЕ В
ГРУППЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА, АТМОСФЕРЫ
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ И
ЗАЩИЩЕННОСТИ.
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ – УСТАНОВКИ НА
ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ.
МИНУТКИ
МИНУТКАМИ
ВХОЖДЕНИЯ В ДЕНЬ
ВХОЖДЕНИЯ В ДЕНЬ МОЖНО
НАЗВАТЬ ТАКИЕ ВСТРЕЧИ ДЕТИШЕК, В
ХОДЕ КОТОРЫХ ВОСПИТАТЕЛЬ МОЖЕТ
СНЯТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАПРЯЖЕНИЕ У
ДЕТЕЙ, ОБЛЕГЧИТЬ ПРОЦЕСС
РАССТАВАНИЯ С БЛИЗКИМИ,
УСТАНОВИТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ И
ТАКТИЛЬНЫЙ КОНТАКТ
С РЕБЁНКОМ.
СКАЗКОТЕРАПИЯ
СКАЗКИ –
ЭТО ОЧЕНЬ ДРЕВНИЙ МЕТОД
ВОСПИТАНИЯ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРОГО
ВЗРОСЛЫЕ КОРРЕКТИРУЮТ СТИЛЬ
ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ, МОРАЛЬНО
-
НРАВСТВЕННЫЕ НОРМЫ, СИСТЕМУ
ЦЕННОСТЕЙ, СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ
ПРОБЛЕМ И МНОГОЕ ДРУГОЕ.
ВЫВОД:
В
ОСНОВЕ НАШЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОЛЖНА ЛЕЖАТЬ
УВЕРЕННОСТЬ В ТОМ, ЧТО КАЖДЫЙ
РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО БЫТЬ ТАКИМ,
КАКОЙ ОН ЕСТЬ, И У КАЖДОГО РЕБЕНКА
ДОСТАТОЧНО ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ СИЛ ДЛЯ
ТОГО, ЧТОБЫ РАЗВИВАТЬСЯ И БЫТЬ
СЧАСТЛИВЫМ…
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!