Вожатская копилка

Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования города Нижневартовска
«Центр детского творчества»
Тема открытого урока
Детская общественная организация «Ориентир»
Детское объединение «Школа вожатского мастерства»
«Вожатская
копилка»
Всегда — учиться, все — знать!
Чем больше узнаешь, тем сильнее
станешь.
М. Горький
Педагог дополнительного образования Шилова Э.А.
г. Нижневартовск 2013
Цель:
проверить и закрепить знания детей и
подростков по основам вожатского
мастерства.
Задачи: • выявление теоретических знаний по
основам вожатского мастерства: знание
классификации игр, возрастных
особенностей детей, логики развития
лагерной смены, путей решения
педагогических ситуаций;
• развитие организаторских качеств,
коммуникативных, творческих
способностей через самостоятельную
организацию и проведение игр;
• формирование и развитие нравственных
качеств личности: ответственность,
самодисциплина.
Форма: открытый урок.
Возраст обучающихся: 12-17 лет.
Методы: беседа, рассказ, работа в
группах.
Оборудование, наглядные пособия: экран,
проектор, ноутбук, колонки, карточки.
Вожатство - это деятельность,
навыки
которой пригодятся в любом
возрасте, в разных обстоятельствах:
общение со своими будущими детьми,
работа в команде, публичные
выступления и т.д.
Сектор КТД
Игровой сектор
Игровое поле
Лидерский
сектор
Сектор
«Личность
вожатого»
Сектор
«Информационнооформительская
деятельность»
Одним из эффективных средств взаимодействия, является игра. Игры
помогают создать дружескую атмосферу доверия, взаимопомощи,
доброжелательного и открытого общения.
В ходе игр и упражнений реализуется потребность в общении и
сотрудничестве со сверстниками, развиваются умения вступать в
коммуникацию, высказывать и отстаивать своё мнение, слышать и
понимать другого, быть толерантным.
В ходе игр и упражнений происходит развитие самостоятельности
участников, стимулируется их активность.
Совместная (командная) деятельность поднимает эмоциональное состояние.
Игра создает простор для творчества и импровизации.
В играх формируются навыки группового поведения, групповые ценности
взаимопомощи и поддержки, есть возможности для сближения участников
команды, развития чувства коллективизма, ответственности,
взаимовыручки и многих других полезных качеств.
В ходе игр и упражнений подростку легче получить признание и одобрение
от значимых для себя людей – членов команды, но можно услышать и
критику и постараться исправиться.
В ходе игр у участников происходит подъём чувств, а обсуждая прошедшую
игру, ребёнок имеет возможность ещё раз пережить те чувства и эмоции,
которые он испытывал в ходе игры, разделить их с товарищами по
команде, а, посмеявшись над собой, избавиться от страха, гнева, чувства
неуверенности, которое он может быть испытывал. В ходе игр происходит
«воспитание чувств».
Игровой сектор
• перечислите название игр на
знакомство, сплочение, игры в
кругу;
• разделиться на три группы,
провести по одной игре.
Игры на знакомство
«Шляпа» Участники стоят в кругу. Все вместе делают
два хлопка, щелчок пальцами правой руки, щелчок пальцами
левой руки, два хлопка и т. д. Желательно, чтобы начинал
вожатый. Итак, при щелчке пальцами правой и левой руки
ведущий произносит своё имя, затем два хлопка, после
этого при щелчке пальцами правой руки произносит своё
имя, а при щелчке пальцами левой руки - имя одного из
участников. Тот игрок, чьё имя назвали, повторяет то же
самое. Например: Оля, Оля, два хлопка, Оля, Игорь, Игорь,
Игорь, два хлопка, Игорь, Света, и т. д. Кто не успел –
тот «прошляпил».
«Представиться по-разному» Каждый человек в кругу
должен "представить себя": изобразить жест, сказать
слово, прочитать стихотворение и т.п.
«Ложный портрет» Описание игры: участники
разделяются на пары. Каждый расспрашивает друг о
друге (имя, возраст, хобби), затем каждый даёт о
своём напарнике 4 информации: 3 правдивых и 1
ложную. Задача всех участников – узнать, какая
Игры на сплочение
«10» Все встают в круг. Задача команды сосчитать от 1
до + (количество участников группы), в порядке чисел
натурального ряда (1, 2, 3…). Каждый участник группы
имеет право назвать только одно число. Соседи не могут
произносить рядом стоящие числа, если какое-либо число
произносят одновременно 2 и более человека, счет
начинается сначала. Участники не могут обсуждать
стратегию выполнения упражнения и договариваться о
порядке называния чисел.
«Паутина» Все встают в круг и руки протягивают в
центр круга. Задача участников взяться за руки таким
образом, чтобы не соединиться руками с соседом слева и
справа и не взять за обе руки одного человека. После того,
как условия будут выполнены, участникам необходимо
распутаться, не расцепляя рук. Если условия игры были
соблюдены, у участников «паутины» получится круг. Можно
усложнять задание, предлагая участникам, распутывать
«паутину» молча.
Игры в кругу
«Зиб – заб – зоб» Все встают в круг. Задача участников передавать
друг другу сигналы руками в последовательности: «Зиб», «Заб»,
«Зоб». Темп игры необходимо постепенно ускорять, при этом, нельзя
ошибаться в произношении, кто нарушит последовательность выбывает из игры.
«Себе – соседу» Для игры понадобится небольшой предмет: колечко,
ключик, пуговица, брелок и т.д. Участники становятся в круг, руки
вытягивают в стороны: ладонь левой руки - ковшиком, ладонь правой
- как будто что-то держат пальцами. Одновременно повторяя слова:
«себе - соседу», все игроки перекладывают из своей левой ладони в
левую ладонь соседа справа небольшой предмет. Задача водящего:
угадать у кого он в ладони.
«Телеграмма» Участники становятся в круг, держатся за руки. В
центре круга - водящий. Кто-нибудь из игроков начинает: « Я
отправляю поздравительную открытку Кате, в которой желаю ей
добра». Как только произносит слова, лёгким пожатием руки любого
из соседей, «отправляет» открытку. По цепочке открытка должна
дойти до адресата. Важно слегка пожимать руки друг другу, чтобы
водящий не смог перехватить почту. Как только адресат получает
открытку, сразу говорит слово «получил» и, теперь он, отправляет
свою открытку кому-то в кругу. Отправлять можно письма,
посылки, бандероли, телеграммы и т. д. Если водящий заметил, где
Сектор КТД
• что такое КТД?
• работа с карточками. В
последовательном порядке разложить
структуру КТД.
КТД
В отрядах детских лагерей отдыха издавна проводятся дела,
игры и мероприятия, называемые КТД. Они не имеют
прямого отношения к методике КТД, а лишь являются
отдельными её техниками. Сводятся они к тому, что отряд
разбивается на творческие группы (4-6 или 5-9 человек, в
зависимости от вида КТД) и группам выдаются задания,
далее группы выдают результат в заданной форме. Задачи
дел могут быть разными. Это может быть творческий
конкурс, подготовка к общелагерному мероприятию и т.д.
Формы тоже могут быть разными. Их разнообразие
ограниченно лишь фантазией вожатых.
С учетом возрастных характеристик детей подобные
мероприятия проводятся в полном объеме на старших
отрядах, в упрощенной форме на средних отрядах, на
младших отрядах вообще не проводятся.
Структура КТД
Настрой группы. Песни, игры, комплекс упражнений, помогающих
творчески раскрыться.
Разбивка. Выделяют случайную разбивку и по симпатиям.
Случайная разбивка: по голосам животных, по цвету одежды, по
росту, по дням рождения и т.д. Разбивка по симпатиям: по
желанию выбирается несколько человек, которые по цепочке
должны набрать себе команду.
Раздача задания. Общая идея дела одна, а задания разные,
например, всем участникам предлагается исполнить популярную
песню, но в стиле романса, оперы, тяжелого рока, варьете и т.д.
Подготовка выступления. Время от раздачи задания до начала
проведения 15 – 20 минут.
Жеребьевка. Для установления очередности выступления.
Выступления групп. Перед началом всего дела разыгрывается
игровая идея, которая продолжается перед каждым выступлением
в форме творческого представления ведущих. Особое внимание
обратить на поддержку выступающих аплодисментами, добрую
атмосферу.
Подведение итогов. Награждение проводится по номинациям
(звонкий соловей, танцующие звезды и т.д.) в виде вручения
грамот, памятных призов, медалей.
Анализ дела. Может быть групповым или индивидуальным, когда
каждый из участников высказывает свое мнение.
Лидерский сектор
• лидер, какой он?
• провести игру на выявление
лидера.
Лидер
Лидер — это личность, за которой все остальные
члены группы признают право брать на себя наиболее
ответственные решения, затрагивающие их интересы
и определяющие направление и характер деятельности
всей
группы.
Он может быть назначен официально, а может и не
занимать
никакого
официального
положения,
но
фактически руководить коллективом в силу своих
организаторских способностей. Лидер не только
направляет и ведет своих последователей, но и хочет
вести их за собой, а последователи не просто идут за
лидером, но и хотят идти за ним. Исследования
показывают, что знания и способности лидера
оцениваются людьми всегда значительно выше, чем
соответствующие качества остальных членов группы.
Лидеру присущи следующие психологические качества:
уверенность
в
себе,
острый
и
гибкий
ум,
компетентность как доскональное знание своего дела,
Игры на выявление лидера
«Сделай шаг вперёд». Участники команды становятся с
закрытыми глазами в круг по шире, и им предлагается сделать
шаг вперед, но только определённом количеству человек (не менее
1/3 играющих) – 5, 7, 10, 13. Игроки, которые будут
неоднократно делать шаги вперёд или руководить процессом
выхода
других
играющих
обладают
явными
лидерскими
качествами.
«Искра». Все участники сидят в кругу. Задача участников – всем
одновременно хлопнуть в ладоши так, чтобы получился громкий
звук.
«Веревочка». Возьмите веревку и свяжите ее концы так, чтобы
было образовано кольцо (длина веревки зависит от количества
участвующих). Участники встают в круг и берутся двумя
руками за веревку, которая находится внутри круга. Задание:
“Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская
из рук веревку, построить треугольник”. Сначала возникает
пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников
предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться
и далее строить треугольник по порядковым номерам, и затем
руководит действиями. Практика этой игры показывает, что
обычно эти функции на себя берут лидеры. Игру можно
Сектор
«Личность вожатого»
• назовите качества личности
вожатого;
• вопрос-ситуация.
Педагогическая ситуация
• Ребенок отказывается участвовать в
мероприятиях. Ваши действия как вожатого?
• Конфликт между лидерами отряда. Как его
разрешить?
• Если в отряде есть «отвергаемый»
сверстниками ребенок. Какие ваши действия?
• Действия вожатого при конфликтной ситуации
с ребенком. Привести конкретный пример и
способ разрешения конфликта?
• Как создать благоприятный климат в
вожатском коллективе?
Сектор «Информационнооформительская деятельность»
придумать оригинальные
рубрики оформления отрядного
уголка:
• план-сетка;
• экран- настроения;
• режим дня.
Спасибо за работу!