Предметно-пространственная развивающая среда в группе ДОО в соответствии с ФГОС На сегодняшний момент в нашей стране появился новый уникальный уровень образования, предусматривающий поддержку разнообразности и уникальной неповторимости детства. Речь идет о Федеральном государственном стандарте. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования – это совокупность государственных гарантий и требований к программам, условиям и результатам получения бесплатного доступного качественного образования. Согласно ФГОС образовательная деятельность в дошкольной организации должна осуществляться по пяти образовательным областям. 1. Сoциально-коммуникативное развитие; 2. Познавательное развитие; 3. Речевое развитие; 4. Художественнo-эстетическое развитие; 5. Физическое развитие. При организации работы в целях реализации ФГОС, особое внимание уделяется требованиям, выдвигаемым к организации предметно-развивающей среды, которая является одним из аспектов среды в целом. Развивающая предметно-пространственнaя среда должна обеспечивать: • реализацию различных образовательных программ; • необходимые условия для инклюзивного образования (по мере необходимости); • учет климатических и национально-культурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; • учет возрастных особенностей детей. ФГОС выдвигает ряд требований к организации предметно-развивающей среды: • Среда должна быть насыщенна и соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. • Образовательное пространство оснащается необходимыми средствами обучения и воспитания, а также расходными игровыми, спортивными, оздоровительными оборудованием и инвентарем. • Предметно-пространственная среда должна предусматривать необходимые возможности для передвижения и игровой деятельности для детей младенческого и раннего возраста. • Предметно-пространственная среда должна нести в себе характеристики трансформируемости и изменяться, учитывая образовательную ситуацию; • Материалы, которыми оснащена предметно-пространственная среда, должны иметь характеристики полифункциональности. Вариативность среды обеспечивается: • Наличием в группе различных пространств и разнообразных материалов, игрушек, оборудования, которые помогают активизировать свободный выбор детей; • Периодической сменяемости игрового материала, появлением новых предметов и материалов. Доступность развивающей предметно-пространственной среды предполагает: • доступность для всех воспитанников, также для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений для образовательной деятельности и свободный доступ к материалам для нее. Предметно-пространственная среда должна носить характеристики безопасности, имея только те элементы, которые соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасного их использования. Специфика игровой среды. Игровая среда является основной частью пространства жизнедеятельности детей в ДOO. При профессиональной организации, она помогает воспитанникам реализовывать свои игровые потребности и интересы. Обязательным условием игровой среды является ее структурная организация – связанные между собой игровые секторы, которые помогают стимулировать развитие всех видов детской деятельности. Учитывая требования ФГОС, можно выделить следующие компоненты структуры игровой среды: 1. Сектор для театрализованных игр. 2. Сектор для сюжетно-ролевых игр (в младшей группе — сектор для готовых сюжетов). 3. Кукольный уголок. 4. Сектор для строительных игр, объединенный с игрушками транспортной тематики. 5. Сектор для дидактических игр. 6. Уголок спорта. Организация предметно развивающей среды предусматривает взаимодействие и взаимодополнение всех компонентов игровой среды, объединяющихся в целостное игровое пространство. Подводя итог, можно сказать, что учитывая основные подходы к организации игровой среды, обеспечивается интеграция последней в общую образовательную среду дошкольной организации.