Использование карты в ходе изучения географической

Технологические основы
практического
использования карты в ходе
изучения географической
номенклатуры
Ермоленко Нина Андреевна
Учитель географии
МОУ «ООШ с. Славянка Воскресенского района»
Введение
• Почему я выбрала тему «Технологические основы
практического использования карты в ходе
изучения географической номенклатуры»?
• Анализ преподавания географии, результатов
аттестации и рубежного контроля в школах, итоги
районных и областных олимпиад показал
недостаточную сформированность у школьников
умений анализировать содержание географических
карт, оперировать географической номенклатурой.
Эти умения составляют неотъемлемую часть
школьного географического образования и
необходимы для формирования ключевых
компетенций.
Цель работы:
• Раскрыть организацию познавательной
деятельности учащихся от поиска и
привлечения необходимых ресурсов в
изучении географической номенклатуры к
качественному выполнению мини-проекта;
•
- развитие навыков общения через
интерактивные методы преподавания.
Предполагаемые результаты обучения:
•
•
•
•
•
•
В ходе выполнения мини-проекта учащиеся должны развивать следующие
универсальные учебные действия:
Личностные: оценивание усвоенного материала, овладение основными
навыками, нахождение, использование и презентация географических знаний
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя,
оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной
задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию о географических названиях –
топонимах - особом языке карты. О происхождении названий. Делать анализ
и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР,
перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом,
умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи,
выбирать средства реализации, оценивать достигнутые результаты,
применять знания на практике.
-осознанно использовать речевые средства для представления результата.
«Номенклатура как способ изучения
географии»,
• метод проектов, реферативно –
описательный, который обеспечивает
формирование исследовательской
деятельности учащихся через активные
формы и методы преподавания, позволяет
индивидуализировать учебный процесс,
дает возможность ребенку проявить
творческую самостоятельность в
планировании, организации и контроле
своей деятельности.
Основные задачи изучения карты
• Понимать карту - это значит усвоить основные ее
свойства, виды карт, условные обозначения, приемы
использования.
• Читать карту - уметь по сочетанию условных знаков
выявить размещение и взаимосвязи явлений природы и
человеческой деятельности. Умение это может быть
приобретено только в результате многочисленных
упражнений.
• Знать карту - это значит четко представлять по памяти
взаимное расположение, относительные размеры,
форму и собственные названия объектов, изучаемых в
курсах географии. Знание карты достигается в
процессе изучения географической номенклатуры.
Порядок изучения географической
номенклатуры
1. Несколько раз вслух прочитайте собственное имя изучаемого
географического объекта, добиваясь того, чтобы оно произносилось
свободно. При этом следует обратить внимание на правильное ударение
(оно приводится в "Географическом энциклопедическом словаре", его можно
также его уточнить у учителя).
2. Запомните правильное написание. Следует иметь ввиду, что ошибка в
написании или произношении географического названия является
существенной географической ошибкой!
3. По указателю географических названий найдите объект на карте в
атласе. Определите его географическое положение, уточняя его по
отношению к другим объектам (например, р.Енисей берет начало в
Западном Саяне от слияния рек Каа-Хем и Бий-Хем (Большой Енисей и Малый
Енисей), протекает по восточной границе Западной Сибири, к западу от
Среднесибирского плоскогорья и впадает в Енисейский залив Карского моря).
4. Найдите данный объект на картах, выполненных в другом масштабе и
других_проекциях.
5. Проверьте прочность усвоения, используя контурную карту.
приемы работы с номенклатурой:
•
•
•
•
•
•
запись обязательной номенклатуры вначале темы в тетрадь:
список географических объектов в специально отведенном разделе
тетради:
О чём могут рассказать географические названия? Географические названия –
топонимы - особый язык карты. В названиях отражены имена известных
людей, особенности природы, хозяйство, культура народов
Происхождение названий.
Названия – двойники и названия – антиподы. Названия – переселенцы.
Все цвета радуги.
Названы в честь и по поводу.
•
список номенклатуры на стенде в кабинете географии
•
оформление книжечки «Карта-второй язык географии».
(Такие пособия разработаны мной для каждого курса географии и состоят из
нескольких страниц, где указаны темы, список номенклатуры по данной теме,
основные понятия под определенным номером.) Например, одна из страниц
такой книжечки: 8 класс
«Карта второй язык географии»
крайние точки России:
• мыс Флигели
(о.Рудольфа)
• мыс Челюскин
• гора Базардюзю
• Балтийская коса
• мыс Дежнева
• о.Ратманова
Географическое положение России
острова у берегов России:
в Тихом океане:
• Сахалин
• Командорские о-ва
• Курильские о-ва
• Шантарские о-ва
• о.Ратманова
в Северном Ледовитом
•
океане:
• Врангеля
• Новая Земля
• Новосибирские
• Северная Земля
• Земля Франца-Иосифа
• о.Рудольфа
• Соловецкие о-ва
в Атлантическом океане:
• о. Котлин
моря, омывающие территорию России:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Балтийское
Азовское
Черное
Белое
Баренцево
Карское
Лаптевых
Восточно - Сибирское
Чукотское
Охотское
Берингово
Японское
Каспийское
Географическое положение России
полуострова России:
• Таймыр
• Камчатка
• Кольский
• Канин Нос
• Чукотка
• Ямал
• Тамань
•
•
•
•
•
•
•
заливы у берегов России:
Анадырский
Енисейский
Обская губа
Таганрогский
Финский
Гданьский
Шелихова
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
проливы у берегов России:
Берингов
Лаперуза
Кунаширский
Татарский
Карские Ворота
Маточкин Шар
Вилькицкого
Дм. Лаптева
Лонга
Керченский
страны, соседствующие с Россией
страны с сухопутной границей с
Россией:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Норвегия
Украина
Финляндия
Грузия
Латвия
Азербайджан
Литва
Казахстан
Эстония
Китай
Польша
Монголия
Белоруссия
КНДР (Северная Корея)
страны, входящие в СНГ (на 2011г.):
•
Россия
• Белоруссия
• Украина
• Молдавия
• Азербайджан
• Армения
• Казахстан
• Узбекистан
• Кыргызстан
• Таджикистан
• Туркмения
страны с морской границей с Россией:
• США
• Япония
.
Работа с контурной картой на
уроках географии.
1. Назовите равнины, обозначенные буквами.
2. Какие формы рельефа показаны под следующими цифрами?
3. Обозначьте данные объекты на контурной карте.
Алгоритм работы с
ментальными картами.
• Определяется задание к контурной карте – вопрос проблемного
содержания.
• Даётся ряд подсказок не столько для облегчения ученикам
задания, сколько для наполнения ментальной контурной карты
особым географическим содержанием, определяющим
истинное лицо данного географического объекта.
•
Задаются дополнительные вопросы, напоминающие
ученикам основные природные, демографические или
хозяйственные характеристики данного географического
объекта.
•
Данную технологию легко применить во всех возрастных
группах учащихся с разным уровнем знаний, через
дифференцированный подход к реализации базового уровня
преподавания географии в школе.
Устье какой крупной российской реки
находится перед вами на карте?
•
•
•
•
•
•
Подсказки.
а. Река берёт исток на Валдайской
возвышенности.
б. Крупный приток реки в устьевой
части носит название Ахтуба.
в. Несёт свои воды в бассейн
внутреннего стока, образуя
широкую дельту.
Дополнительные задания.
1. Почему эта река, не являясь
самой длинной в России, считается
самой известной российской рекой
за рубежом?
2. За счёт чего дельта реки
увеличивается?
3. Как можно использовать воды
этой реки в хозяйстве?
Какой полуостров находится перед
вами на карте?
Подсказки.
•
•
•
а. Расположен в Северной
Америке.
б. Являлся колонией России и был
продан США.
в. Последний российский
управляющий носил фамилию
Рочев.
Дополнительные задания.
•
•
•
1.Какая крупная река впадает здесь
в Тихий океан?
2.Почему сейсмическая активность
полуострова так высока?
3.Какими природными богатствами
обладает полуостров, и какому
штату современных США его
территория соответствует?
Пространственная наглядности.
Картосхемы с наложенными контурами разных территорий позволяют
ярко показать сравнительные размеры географических объектов
.
Вот две наглядные картосхемы, одна из которых
показывает колоссальную площадь Тихого
океана, на просторах которого помещаются все
материки Земли, вторая где столь же наглядно
сравниваются площади Евразии и Австралии:
Формирование познавательных универсальных
учебных действий при изучении номенклатуры.
Развитие умения наблюдать.
Умение делать выводы и умозаключения.
Задание.
• Задание. Найдите географические аналоги городов
Рио-де-Жанейро.
• Рассмотрите внимательно
• Рио-де-Жанейро –Рига (оба начинаются на букву Р)
фрагмент географической
• Рио-де-Жанейро – Стамбул (оба бывшие столицы)
карты. Закройте глаза и
представьте себе карту во всех • Рио-де-Жанейро –Копенгаген (оба лежат на берегу
подробностях. Откройте глаза и моря)
опишите, что вы запомнили. • Рио-де-Жанейро –Кейптуан (оба расположены в
южном полушарии)
Затем рассмотрите карту
• Рио-де-Жанейро –Гаванна (оба лежат в
внимательно еще раз и
тропическом поясе)
найдите допущенные вами
• Рио-де-Жанейро –Нью-Йорк (оба лежат в
ошибки.
Западном полушарии).
• Проверьте выполнение
• Рио-де-Жанейро – Лиссабон (жители обеих городов
одноклассниками на контурных
говорят на португальском языке).
картах задания и найдите
• Рио-де-Жанейро – Венеция (оба города знамениты
ошибки.
своими карнавалами).
• Перечислите как можно
• Рио-де-Жанейро – Санкт- Петербург (оба города в
больше стран, рек, городов
своей стране занимают 2-ое место по числу
увиденных в одной из
жителей)
телепередачи.
Названы в честь и по поводу победы русских
воинов.
• Отправляясь на Урал и в Сибирь можно посетить европейски е
столицы Париж, Варшаву, Берлин?
•
До сего времени в Швейцарии, в кантоне Шафхаузен, на
правом берегу Рейна поселки-соседи носят имена Москва и
Петербург — в память о переходе Суворова через Альпы и в
честь победы русского оружия в наполеоновских войнах.
•
На Урале и в Восточной Сибири есть населенные пункты с
удивительными названиями: Лейпциг, Париж, Варшава,
Берлин, Бранденбург, Шарлеруа... И это удивительно! В
таежной глуши, в диких скалах, у подножия зеленых сопок - и
вдруг Шарлеруа!.. Гораздо легче представить себе Воронеж или
Конотоп где-нибудь в Канаде, в Аргентине или в Соединенных
Штатах, потому что каждому понятно, что эти названия дали
селениям русские люди, попавшие на чужбину. Но здесь, за
Уралом, в Сибири, невзрачная деревенька носит имя Парижа, а
село, в котором всего десятка два дворов, зовется Лейпцигом...
Сибирские села с названиями
знаменитых городов
• Местные историки давно уж
решили эту «тайну». Все эти
названия принесли с собою
русские солдаты, соратники
Суворова и Кутузова. Под их
водительством они изгоняли
захватчиков из пределов
родины, бились под
Лейпцигом, брали Берлин,
победителями непобедимого
Наполеона входили в Париж. И
в память о славе русского
оружия давали они новым
селениям имена столиц и
городов, сдавшихся на милость
победителей.
Названия – антиподы.
•
•
•
•
•
«Антиподы — из греческих элементов анти («противо») и пус , подос («нога»). «Ногами
против». 1. Обитатели двух взаимно противолежащих пунктов земного шара, расположенных
на одинаковых широтах разных полушарий и на меридианах, отстоящих друг от друга на 180
градусов.
Греческое арктос («медведица») перешло на обозначение северных созвездий
Большая Медведица и Малая Медведица. Северную полярную страну, лежащую под этими
созвездиями, французы стали именовать Арктик . Отсюда и наша Арктика — северная
область земного шара. А когда понадобилось дать название южной полярной области Земли,
долго голову не ломали: приклеив к Арктике греческую же приставку анти («против»),
получили Антарктика .
Величайшая географическая ошибка Колумба привела к величайшему открытию.
Первые же обнаруженные им острова по ту сторону Атлантики он принял за Индию, к которой
стремился. Позже, чтобы избежать путаницы, все межматериковые острова Северной и
Южной Америки были сведены под общее название Вест-Индия («Западная Индия»), а
собственно Индия стала именоваться Ост-Индия («Восточная Индия»).
Старый Свет и Новый Свет. Азия (восточная часть материка асу «восход, восток») и
Европа (западная эреб («мрак, запад»).
Два крупнейших острова Новой Зеландии — Северный и Южный
Топонимы– двойники.
•
•
В XVI – XVII веках началась колонизация
Америки. В страны Нового Света устремились
в поисках счастья и наживы конкистадоры и
авантюристы, дельцы всех мастей и рангов. На
землю обоих континентов селился
разноплеменный бедный люд, гонимый
нуждой на чужбину. Рождались поселки,
вставали города. Одни получали имена
сильных мира сего, другие были копиями
покинутых местечек, городов, стран. Так что не
удивительно, встретить такие топонимыдвойники, как Армения и Спарта, Верона и
Каир, Йорк и Кордова...
Статисты подсчитали: в США есть 8
населенных пунктов по имени Москва, 10
Варшав, 12 Парижей. Там есть свои Лондоны и
Амстердамы, Неаполи и Флоренции, Шанхай
и Бомбей. Что же плодит тезок, какие причины
порождают тиражирование географических
названий. Возможно, тоска по родине,
запечатленная в названиях, память о
покинутых отчих краях.
•
•
•
•
Двойники, но не братья.
Сапун-гора (сапонит —
«мыльный камень») в
Севастополе Крыму
Сапун-гора и на Камчатке, но
название возникло вне связи с
крымской возвышенностью:
крутой подъем горной дороги —
преодолеваешь его — и сопишь,
сопишь.
Та же внешняя схожесть у
двух одноименных топонимов
Белуха. Один из них — остров в
Карском море — назван в честь
шхуны «Белуха», другой
называет так гору на Алтае за
белоснежную шапку ее вершины.
Цветные» названия окружают нас повсюду, но не всегда мы об этом
догадываемся. Назвать Белое, Черное, Желтое и Красное моря могут
большинство учащихся, но и они не все объяснят, почему они так названы. А
если эти названия даны на других языках?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
г. Саратов (тюркское «сары» - желтая, «тау» - гора) – желтая гора
пустыня Сахара («рыжеватая»)
река Хуанхэ (желтая река)
Йелоустон (англ)–“Жёлтый камень” – река в Северной Америке.
Бахр-эль-Абьяд и Бахр-эль-Азрак – название Белого и Голубого Нила
(по-арабски).
Касабланка(испан) -“Белый дом” –город в Африке
Актюбинск – от Ак-тюбе – “Белый холм, город в Казахстане.
Монблан (испан) – “Белая гора”,
Карабах – “Чёрный сад” – нагорье на Кавказе.
Нигер– африканская река – (латин) – “чёрный”,“река в стране чёрных
людей”.
Кара-Богаз-Гол (тюркск)– “Чёрной пасти залив”.
Кызылкум – “Красный песок” –пустыня Средней Азии
Колорадо, река Сев. Америки – (испан) “красная река”.
Грин-Ривер (англ.)– “Зелёная река”;
Физкультминутки
• Перекличка. Чтобы проверить знание
географической номенклатуры, предложить
учащимся задумать название на заданную тему.
Учитель называет ответы, учащиеся встают, если
прозвучало задуманное слово. Например: задумать
по 1 городу- центру черной металлургии. Учитель
называет: Новокузнецк, Магнитогорск, Череповец,
Липецк, Чусовой и т.д., учащиеся встают за партами.
Можно включить и заведомо неправильный ответ.
Как среагируют на него учащиеся? Так можно
проверить знание городов-миллионеров, города
науки, отрасли специализации экономического
района, месторождения полезных ископаемых.