Презентация Великжанина С.В.

МКДОУ детский сад №2
Практико-ориентированные проекты
в ДОО как высокоэффективная
форма взаимодействия всех
участников образовательного
процесса в связи с реализацией
ФГОС ДО.
старший воспитатель
Великжанина С.В.
г.Лиски, март 2015
Проект
•(буквально "брошенный вперед") - прототип, прообраз какого-либо
объекта или вида деятельности
•деятельность по преобразованию естественных природных
явлений в искусственные предметы и процессы, удовлетворяющие
человеческим потребностям;
•процесс создания представления об объекте еще не существующем;
•выбор способа действия, подготовительные действия;
•компонент жизнедеятельности человека, позволяющий ему
рационально строить свою жизнь и выполнять различные
виды необходимой деятельности;
•это специально организованный взрослым и выполняемый детьми
комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ
Родоначальники метода проектов
Джон Дьюи- американский
филлософ и педагог (1859-1952)
Уильям Херд Килпатрик американский педагог. (1871-1965)
Станисла́в Теофи́лович Ша́цкий —
русский и советский педагог
(1878-1934).
Мария Васильевна Крупенина русский и советский педагог
(1892-1950).
г.Лиски, март 2015
Практико – ориентированные проекты
г.Лиски, март 2015
Продукты практико-ориентированных проектов
Ширмы
Выставки
Альбомы
Стенды
Экологич.
тропы
Стенгазеты
Буклеты
Огород
Коллажи
Клумбы
г.Лиски, март 2015
Классификация
практико-ориентированных проектов
1
внутренние
1
22
региональные
3
3
4
международные
г.Лиски, март 2015
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
«Гораздо труднее увидеть проблему, чем найти
её решение. Для первого требуется
воображение, а для второго только умение».
Джон Бернал
Все с детства знают, что то-то и
то-то невозможно. Но всегда
находится невежда, который
этого не знает. Он-то и делает
открытие.
Альберт Эйнштейн
г.Лиски, март 2015
ОБРАЗ «СЕМЬ МЫ» (по Е. С. Заир-Бек)
Мы озабочены... (формулируется факт, противоречие, то,
что привлекает внимание).
Мы понимаем... (представляется осознанная проблема для
решения и ориентиры-ценности).
Мы ожидаем... (дается описание предполагаемых целей результатов).
Мы предполагаем... (представляются идеи, гипотезы).
Мы намереваемся... (контекст действий, планируемых
поэтапно).
Мы готовы... (дается описание имеющихся ресурсов
различного характера).
Мы обращаемся за поддержкой... (представляется
обоснование необходимой внешней поддержки реализации
проекта).
г.Лиски, март 2015
Технология «Трёх «И»….»
Метод мыслительных карт
Структура проекта
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Итог
Выполнение
Разработка
Целеполагание
г.Лиски, март 2015
Типология проектов
Классификация
По количеству
По содержанию
Типы
Индивидуальные
Групповые
Монопроекты
Интегративные
По
продолжительности
Краткосрочные
Среднесрочные
Долгосрочные
По доминирующему
виду
Информационные
Исследовательские
Творческие
г.Лиски, март 2015
Информационная карта проекта
Полное
название
Автор
проекта
Цель
Проблема,
значимая
для детей
Задачи
Форма
проведения
итогового
мероприятия
Продолжи
тельность
Возраст
детей
Продукт
Для детей
Для педагогов
Для родителей
Тип
Участники
(взрослые,
дети)
Ожидаемый
результат
Название
итогового
мероприятия
г.Лиски, март 2015
Примерный план

продумать самостоятельно;

прочитать книги;

познакомиться с кино - телефильмами по
данной проблеме;

посмотреть в глобальных компьютерных сетях
INTERNET;

пообщаться с людьми, расспросить у специалистов и
неспециалистов;

понаблюдать;

провести эксперимент.
От чего зависит ваш успех
г.Лиски, март 2015
Закончи предложение…
• Сотрудничество с семьями похоже на
полет в самолете, так как…
• Вовлечение семей похоже на
садоводство, так как…
• Работа с семьями похожа на кулинарию…
• Взаимодействие с семьями похоже на
дирижирование оркестром, так как…
г.Лиски, март 2015
Великий гений редко
делает открытия, следуя
по чужому пути. Если он
делает открытие, то он
обычно открывает и пути,
ведущие к нему. Георг
Лихтенберг
Всегда выбирайте
самый трудный путь на нём Вы не
встретите
конкурентов. Шарль
де Голль
Чтобы увидеть что-то
новое, нужно
совершить что-то
новое. Георг
Лихтенберг
г.Лиски, март 2015
Используемая литература
Газеты «Управление ДОУ» № 16 2002; № 2 2003; № 15 - 16 2003; № 24 2003; № 4
2004.
Ерошенко В.Г. «Первый шаг. Проектно-тематическое планирование в детском саду», Минск, 2002.
Киселева Л.С. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения».
Оберемок С.М. «Метод проектов в дошкольном образовании»Новосибирск 2009
Савенков А.И. «Как научить дошкольников приобретать знания», Ярославль, 2002.
г.Лиски, март 2015