Автор работы: Игнатьева Виктория ученица 9а класса МБОУ СОШ№ 20 г. Невинномысска Научный руководитель: Мирзоева Елена Анатольевна учитель биологии г.Невинномысск Память и внимание Вся наша жизнь неразрывно связана, а зачастую и определяется необходимостью что-либо запоминать. Для того чтобы нужная информация фиксировалась у нас в памяти, нужно научиться контролировать свое внимание. Цели и задачи Наша цель выявить особенности активной и пассивной памяти у младших школьников. Наши главные задачи это: Изучить особенности активной и пассивной памяти младших школьников. Изучить способы улучшения памяти. Проанализировать результаты обследования детей на предмет развития произвольного внимания с использованием различных диагностических методик. Изучить способы улучшения внимания. Объект и предмет исследования Свои исследования мы проводили на учащихся младших классов. А изучали мы их память и внимание. Проблема и гипотеза Наша проблема заключается в трудности развития внимания младших классов. Для того чтобы нужная информация фиксировалась в памяти, нужно научиться контролировать свое внимание. Методы исследования теоретические (анализ и синтез) эмпирические (наблюдение, сравнение, эксперимент) Взаимосвязь памяти и внимания Для изучения памяти младших школьников в своей работе мы исследовали особенности внимания учащихся, потому что во мо многом наша память зависит от внимания. Исследование концентрации внимания Высокую концентрацию внимания показали учащиеся 4 «В» класса, большинство учащихся которого продемонстрировали четкую сосредоточенность на объекте. Самую низкую концентрацию внимания показал 3 «В». Результаты 4 "В" 2 "А" 3 "Г" 2 "В" 2 "Г" 3 "В" Исследования концентрации и устойчивости внимания Лучшие результаты показали учащиеся 2 «А», 3 «В», 4 «В». Низкий результат показали учащиеся 2 «В». Результаты 2"А" 3"В" 4"В" 3"Г" 2"Г" 2"В" Исследование способности к переключению внимания. данного упражнения лучше справились учащиеся 2 «А» и 3 «В» классов. Больше всего ошибок допустили ученики 2 «Г». При усложнении задания более успешно справился 4 «В» класс, а ученики 2 «В» допустили много ошибок. 12 10 8 6 Столбец1 Столбец2 4 2 0 3"В" 2"А" 2"В" 4"В" 3"г" 2"Г" С простым вариантом Вывод Проведя исследования, мы выяснили, что внимание и память от 2 до 4 классов возрастает. Рекомендации Учеными доказано, что прослушивание классической музыки во время запоминания и во время досуга улучшает эффективность запоминания. Еще один эффективный способ запомнить нужную информацию – возвратиться к пройденному материалу через некоторое время. Удивительно, но бытует мнение, что жвачка помогает улучшить память. Спасибо за внимание