ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ФГОС Дата рождения: 25.06. 1973 г. Образование: 1992 г. –Тюменское городское педагогическое училище № 2, учитель начальных классов. 2007 г. – ГОУ ВПО «Тюменский Государственный Университет», педагогпсихолог. Преподаваемые предметы: литературное чтение, математика, русский язык, окружающий мир, изо, технология, физическая культура, информатика. Место работы: МАОУ средняя общеобразовательная школа № 88 г. Тюмени, классный руководитель 1«г» класса. Педагогический стаж: 16 лет Квалификационная категория: высшая 2015 г. ТАТЬЯНА ИВАНОВНА ПОГРЕБНЮК ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ИНТЕРЕСЫ, ТЕМЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ Образовательная программа: Развивающая система Л.В. Занкова 2006 - 2008 г. Информатизация образовательного процесса. Тема: «Повышение эффективности обучения чтению средствами ИКТ». 2008 - 2010 г. «Проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений младших школьников» 2009-2011г. Участие в работе пилотной площадки по апробации ФГОС. «Дистанционное обучение детей с ОВЗ». 2012 - 2014 г. «Интеграция технологий «ЛЕГО» в образовательный процесс». 2014 - 2015 г. – Применение модульной системы экспериментов «PROLOG» и комплекта лабораторий «CОRNELSEN». ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «УЧИМСЯ ЧИТАТЬ» Одним из первых этапов работы по теме «Повышение эффективности обучения чтению младших школьников средствами ИКТ» было создание и внедрение в практику электронного обучающего курса «Учимся читать». С материалами проекта можно ознакомиться на сайте учителя Т. И. Погребнюк. 100 90 80 Работа над инновационным проектом в течение 3-х лет дала положительный результат в виде совершенствования навыков чтения, повышения темпов усвоения учебной информации и роста познавательной активности учащихся. 2005-2008 70 неудовл. удовл. хорошо отлично 60 50 40 30 20 10 0 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. Уровень сформированности навыков чтения БУКЛЕТ. БАЗОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРОЕКТ «УЧИМСЯ ЧИТАТЬ» Проект получил высокую оценку: методические разработки отмечены дипломами и грамотами, используются в практике других школ. Имеются отзывы, рецензии. Прочитайте слова медленно, затем быстро, потом в темпе скороговорки. • • • • • • • • • К-РОТ Т-РОС С-ЛОН С-ТОЛ П-ЛОТ МОС-Т МОР-Ж ПОЛ-К ТОР-Т ПОЛ-КА ЛОЖ-КА КОР-КА МОШ-КА КОШ-КА ДОС-КА С-ПОР-Т С-ТОЛ-Б Х-ВОС-Т ХО-БОТ ТО-ПОТ ХО-ХОТ МО-ТОР ПО –ТОК СО-КОЛ РОС-ТОК КОМ-ПОТ ПОМ-ПОН Хотя мне уже идет девятый год, я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить. Хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. А то можно в такую историю вляпаться, что своих не узнаешь. Я, например, вчера не успел уроки сделать, потому что запускал во дворе змея в космос. Ну, в космос он все-таки не залетел, потому что у него был слишком легкий хвост, и он изза этого крутился, как волчок. И я так завозился с этим змеем и космосом, что совершенно позабыл обо всем на свете. Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про уроки. Совершенно вылетело из головы. А оказалось, нельзя было забывать про свои дела, потому что получился позор. 2006-2008 Отзывы, рецензии. РАЗРАБОТКА АВТОРСКИХ ПРОГРАММ 2008 Дистанционный учебный курс по совершенствованию навыков чтения Курс разработан для детей 1-4 классов, испытывающих трудности в обучении чтению. Цель: формирование ключевых читательских компетенций – умение ориентироваться в тексте, выделять главное, составлять план, анализировать текст, выразительно читать, определять логическое ударение, запоминать информацию. 2008 -2010 2009/2010 2010 Коррекционно- развивающая программа «Развитие когнитивных процессов» для детей с ОВЗ, нарушением эмоционального статуса и проблемами адаптации Программа внеурочной деятельности «Истоки» (духовно-нравственное направление) Цель: создание условий для формирования активной жизненной позиции, выявления одаренных талантливых детей, способных к исследовательской работе в области этнографии, истории, культурологии. Цель: Развитие различных видов внимания, памяти, совершенствование мыслительных операций, развитие координации тонких движений и пространственной ориентации. Коррекция внимания, памяти, логического мышления, эмоционального состояния. ТАТЬЯНА ИВАНОВНА ПОГРЕБНЮК ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПОГРЕБНЮК Т.И. Я использую 3 основные формы организации дистанционных занятий для детей с ОВЗ. Для работы с такими детьми подходит Взаимодействие посредством электронной почты, поскольку при таком общении они чувствуют себя более раскрепощённо, чем при очном общении со взрослым и сверстниками. Курсы системы Moodle. Педагог 1 раз в неделю отправляет учащемуся модуль занятия, который содержит текстовую, графическую, видео информацию, а также практические задания и контрольные тесты, с учётом личностной направленности процесса обучения. Ученик работает с ними самостоятельно и под руководством учителя. При выполнении заданий учащийся сразу видит результат, и это является внешним мотивационным фактором. On-line уроки в режиме видеоконференции позволяют принимать участие в уроке, создании проектов и в работе научно-практической конференции. 2009-2011 гг. Доклад на коллегии департамента образования МЕТОД СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Количество участников: -53 чел./100% «ЗЕЛЁНАЯ ПЛАНЕТА» Содержание проекта: • Операция «Зелёная планета». Совместное участие коллектива детей и родителей в субботниках, озеленении пришкольного участка, подготовке площадки для катка. • Участие во флэш-мобе «Парки ТюмениSOS!» • Операция «Энергосбережение» мероприятия по охране пресной воды и экономии электроэнергии • Продукты – Аллея Победы, Классная Клумба «ДЕКАДА ДОБРЫХ ДЕЛ» 20102012 гг. Задачи проекта: - создать условия для формирования экологической культуры; - воспитывать гражданственность, формировать активную социальную позицию ПРОЕКТ «ПО СЛЕДАМ КАРАВЕЛЛЫ» Тема: «Проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений младших школьников». Предмет исследования: творчество Владислава Крапивина. Гипотеза: применение на уроках и во внеурочной деятельности проектных технологий в интеграции с ИКТ позволит создать оптимальные условия для формирования метапредметных умений младших школьников, а также повысит интерес учащихся к чтению. Практическая значимость: материалы, представленные в проекте, могут быть использованы педагогами-организаторами для организации внеурочной проектной и исследовательской деятельности. 2010-2011 http://www.school88.ru/Content/Krapivin/igra.htm. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИСТОКИ» Авторская программа Т.И. Погребнюк Краеведение Музееведение Этнография Экскурсии Встречи Конкурсы Защита проектов Беседы Создание экспозиций Подготовка сообщений Изучение этнографических источников Инсценирование народных сказок Реализация программы предполагает сотрудничество с Областным краеведческим музеем, Музеем камня, Музеем хлеба (с. Успенское), Картинной галереей, туристическим агентством «Глобус». Программа предусматривает формирование коллекции этнографического направления, создание выставочной экспозиции, исследовательскую и просветительскую деятельность, а также разработку концепции создания школьного музея. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ Количество участников: -53 чел./100% ВЕТЕРАН ВОВ М.БАЗОВКИН • Сбор книг, игрушек и посещение «Специализированного Дома ребёнка» • Встречи с инвалидами, ветеранами и участниками ВОВ и оказание им помощи • Организация концертов для ветеранов • Встречи с тюменским автором-исполнителем П. Черепановым • Участие в областном фестивале творчества инвалидов «Белой птицы крыло» Результаты деятельности отражаются в выпусках школьной газеты «Ключик» - фоторепортажи, статьи, интервью. ПРОЕКТ «МЫ ВМЕСТЕ!» 20122014 гг. Задачи проекта: - создать условия для формирования толерантности; - воспитывать патриотизм, гражданственность. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТ «ОСТРОВ ДЕТСТВА Новизна: относительная новизна проекта заключается в том, что он даёт обоснование необходимости внедрения проектных технологий в воспитание и досуговую деятельность младших школьников. Как вариант реализации исследовательского проекта представлена развивающая программа для школьного лагеря «Остров детства». 2010 г. ПРОГРАММА ДЛЯ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЁРСТВА В течение последних 5 лет работы активно сотрудничаю с городским информационно-методическим центром, институтом регионального развития образования, детской библиотекой, центром дополнительного образования «Старт». 2010-2014 ОТЗЫВЫ ГИМЦ, ТОГИРРО, СОЦИАЛЬНЫХ ПАРТНЁРОВ МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РАБОТЕ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ ПОКАЗАТЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТ • Открытый заочный эрудит-марафон учащихся «Эму» • Всероссийская открытая заочная математическая олимпиада «Кенгуру» • Всероссийский дистанционный конкурс «Познание и творчество» • Всероссийский творческий конкурс «Я помню! Я горжусь!» • Городская олимпиада школьников • Всероссийский фестиваль IT-проектов • Всероссийский дистанционный конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» • Международный чемпионат начальной школы «Вундеркинд» • Всероссийский дистанционный командный конкурс «Эрудиты» • Городская спартакиада школьников • Городской интеллектуальный марафон занковцев • Общероссийская олимпиада школьников по светской этике 2009-2013 2010 г. - Степанова Ольга – 4 место 2010 г. - 27 участников (100%) 2009 г. - Авилов Костя, лауреат в номинации «Окружающий мир» 2010 г. – 8 участников 2010 г. – Власова Аня, 2 место 2011 г. – 9 участников 2012 г. - 15 участников 2013 г. – 20 участников 2013 г. – 15 участников 2013 г. – 8 участников 2013 г. - 3 участника, 2 место 2013 г. - 3 участника, Елясов Семён 1 место, Лебедева Валерия 3 место 32 участника, 1-3 место – 20 чел. Интеграция методик СИРС, ТРИЗ, РТМ ПРИМЕНЕНИЕ МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТОВ «PROLOG» и ЛАБОРАТОРИЙ «CОRNELSEN» ИЗ ОПЫТА АПРОБАЦИИ: 2014 г. Использование современных цифровых средств обучения позволяет решать следующие задачи: 1. Реализовать принципы наглядности и прочности в учебном процессе за счёт сочетания слова учителя и изображения, визуализируемого с помощью цифровых модулей. 2. Показать необходимость практического эксперимента при изучении предметов естественнонаучного цикла. 3. Обеспечить точность измерений, способствующую формированию математического мышления. 4. Повысить общий уровень информационной культуры и ИКТ-компетентности учащихся и педагогов. 5. Развивать творческие способности и исследовательскую активность учащихся путём практического взаимодействия с реальностью. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В обучении Презентационные демонстрации (Медиа-уроки, внеурочные занятия с использованием ЦОР и электронных тренажёров) Интернет-технологии (ВИКИ,видеоконференция) Сетевое взаимодействие (Net-school, ПТК «Мониторинг качества обучения»,«Результат образовательного процесса») Дистанционное обучение посредством системы Moodle (дистанционный курс) Технология интерактивного обучения (использование интерактивной доски Activ Board / системы тестирования ACTIVote) / В воспитательной работе Интернет-технологии Сетевое взаимодействие в ПК Netschool, ПТК «Результаты процесса обучения» Технология формирования образа жизни, достойного человека Метод проектов в интеграции с ИКТ (через социальные проекты) Индивидуальная образовательная траектория развития личности /через дистанционное обучение (4 чел.) УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА УРОВНИ муниципальный уровень федеральный уровень 2009/2013 • Городской конкурс классных часов по нравственному воспитанию финал, 4 место (2009 г.) • Городской конкурс педагогического мастерства «Лучший учитель, внедряющий современные педагогические технологии» - 3 место (2010 г.) • Всероссийский конкурс «Планета IT» - дипломант, сертификат №: ДС08/0255 (2010г.) • Всероссийский конкурс портфолио «Профессионалы в системе образования» - 1 место (2013 г.) • Всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы «Лучший IT-учитель России» - 2 место (2012 г.) РАСПРОСТРАНЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА 2009-2014 г. УРОВНИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ областной Круглый стол по теме «Опыт реализации дистанционного обучения детей с ОВЗ» (2009 г.) Обобщение опыта МОУ СОШ № 88 на заседании Коллегии Департамента Образования и науки Тюменской области по теме: «Дистанционное обучение детей с ОВЗ» (2009 г.) Региональная научно-практическая конференция «Реализация ФГОС НОО: проблемы, поиски, решения (2011 г.) федеральный Х Всероссийский августовский Интернет педсовет (2010 г.) Всероссийский педагогический форум «Реализация ФГОС НОО средствами системы учебников «Перспективная начальная школа» (2014 г.) СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ 1. Погребнюк Т. И. Влияние информационных технологий на формирование навыка чтения у младших школьников. /depedu.tyumen- city. ru/html/ gimc/Педагогическая мастерская/2008. - 3 с. 2. Погребнюк Т. И. Конспекты занятий. www.itdrom.com 2009/ - 27 c. 3. Погребнюк Т. И. Повышение эффективности обучения чтению./ www.itdrom.com/planeta-it/ teacher-works 2009/ - 3 c. 4.Погребнюк Т. И. Дистанционный курс «Развитие познавательных процессов» - /www.pedsovet. org/ 2009/ - 2 c. 5. Погребнюк Т. И. Интеллектуально-творческий проект «Остров Детства» http://planeta.tspu.ru/ 2010 / - 4 с. 6. Погребнюк Т. И. Программа курса «Истоки». Сб. материалов ТОГИРРО «Внеурочная деятельность: опыт организации и реализации в образовательных учреждениях Тюменской области», ТОГИРРО, 2011. – 7с. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 1. Погребнюк Т. И. Влияние информационных технологий на формирование навыка чтения у младших школьников. / http://www.depedu.tyumen-city.ru/ /gimc/Педагогическая мастерская/2008. - 3 с. 2.Погребнюк Т. И. Дистанционный курс «Развитие познавательных процессов» - /www.pedsovet. оrg/2009/ - 2 c. 3. Погребнюк Т. И. Интеллектуально-творческий проект «Остров Детства» http://planeta.tspu.ru/ 2010 / - 4 с. 4. Погребнюк Т. И. Повышение эффективности обучения чтению./ www.itdrom.com/planeta-it/ teacher-works 2009/ - 3 c. 5. Погребнюк Т. И. Программа курса «Истоки». Сб. материалов ТОГИРРО «Внеурочная деятельность: опыт организации и реализации в образовательных учреждениях Тюменской области», ТОГИРРО, 2011. – 7с. 6. Погребнюк Т. И. Реализация принципов обучения средствами УМК «Перспективная начальная школа». Материалы Всероссийского педагогического форума , ТОГИРРО , 2014. – 2 с. В подготовке презентации использованы материалы из личных архивов: 1.http://school88.ru/content/SITEUCHIT/Pogrebnuc/q.htm 2. http://www.school88.ru/Content/Krapivin/igra.htm. 3. https://school88.tyumen-city.ru/asp/SetupSchool/Portfolio/PersonalPortfolios.asp Тюмень, 2015 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!