система профильного обучения

Управление профилизацией
школы на этапе перехода
к 12-летнему образованию
»
Виды деятельности управленцев
профилизацией
• Информационная
• Аналитическая
• Мотивационно- целевая
• Планово-прогностическая
• Организационная
• Контрольно-диагностическая
Нормативно – правовые акты по внедрению
предпрофильной подготовки и профильного обучения
1. Закон Республики Казахстан «Об образовании».
2. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 20112020 годы. Астана, 2010 г.
3. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики
Казахстан. ГОСО – 2012.23.08.
4. Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан
5. Концепция развития профильного обучения в Республике Казахстан, Астана, 2010
г., Проект.
6. Ежегодное инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания
основ наук в общеобразовательных организациях образования Республики
Казахстан», начиная с 2006-2007 учебного года.
7. Типовые правила деятельности организации образования, реализующие
образовательные программы среднего общего образования.11.03.2005.
8. СанПИН по устройству и содержанию общеобразовательных школ, утвержденные
приказом Министерства здравоохранения РК
Информационная деятельность
• Изучение нормативно-правовой документации
• Информационные стенды:
 «Профильное обучение старшеклассников»
 «Предпрофильная подготовка учащихся»
 «Направления и профили школ г. Астаны»
«Кем быть?»
«Образовательная карта школы»
• Обучающие семинары
Темы заседаний ТГ
• Профильное направление и профили: пути
их определения.
• Особенности учебного процесса в
профильных классах.
• Методика разработки программ
прикладных (элективных курсов).
• Формы и методы работы в профильных
классах.
• Методика проведения итоговых занятий.
• Портфолио учащихся.
Аналитическая деятельность
• Изучение МТБ школы
• Анализ педагогического состава
• Изучение и анализ запросов учащихся и их
родителей
• Анализ уровня развития учащихся
• Анализ взаимодействия школы с другими
образовательными учреждениями
Мотивационно-целевая
деятельность
• Информирование коллектива
• Изучение потребности и возможности
педагогов
• Разработка программы повышения их
квалификации по вопросам профильного
обучения
• Разработка системы мер морального и
материального стимулирования педагогов
• Проведение информационной и
профориентационной работы с родителями
и учащимися
Планово-прогностическая
деятельность
• Проектирование и планирование
прогноза деятельности школы
• Составление плана работы с педагогами,
учащимися, родителями
• Разработка основных положений и
методических рекомендаций
Примерное содержание раздела
общешкольного плана
«Организация профильного обучения и
предпрофильной подготовки»
• План
Направления плана
профилизации школы
• Работа информационной службы школы.
• Работа психологической службы.
• План работы ТГ «Форма и методы работы в
профильном классе».
• План работы ТГ «Специфика работы в классах
предпрофильной подготовки».
• Перспективный план курсовой предподготовки
учителей профильных и предпрофильных
классов.
• Работа с родителями.
• Профориентационная работа.
Организационная деятельность
• Организация работы всех звеньев
системы профильного обучения
• Создание образовательной карты школы
• Создание банка опыта лучших учителей
• Проведение тренингов
• Организация практикумов
• Участие педагогов в работе МО,
конференциях, семинарах и пед.чтениях
Контрольно-диагностическая
деятельность
Проведение мониторинга качества образования
предпрофильных и профильных классов
1.Объекты мониторинга:
-содержание профильного обучения;
-результаты профильного обучения;
-компетентность педагогических кадров;
-технологии обучения;
-социальное и профессиональное самоопределение старшеклассников.
2. Методы сбора и обработки информации:
-моделирование;
-экспертный опрос;
-наблюдение;
-изучение и анализ документов;
-тестирование;
-анкетирование;
-контрольные срезы знаний;
-самооценка.
3. Этапы мониторинга:
I этап-подготовительный (определение целей, объектов,
направлений исследований, критериев оценки);
II этап-основной (практический) (определение методов сбора
и систематизации информации)
1 уровень- система педвзаимодействия «Учитель-Ученик» развитие индивидуальных способностей ученика, включение в
учебную деятельность с учетом его возможностей
и
способностей;
2 уровень- осуществляет администрация школы на основе
системы критериев;
III этап-аналитический (обработка и анализ информации,
выработка рекомендации, принятие управленческих решений)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Показатели конечного результата
работы
школы
портфолио выпускников (награды, полученные за победы в интеллектуальных
соревнованиях; сертификаты, свидетельствующие об окончании курсовой
подготовки; творческие итоговые работы: проекты, эссе, рефераты, доклады и.т.д.);
образовательная карта школы;
система профориентационной работы;
подготовка и защита проектов на школьной научной конференции;
открытые уроки для учащихся профильных классов и классов предпрофильной
подготовки;
учебные планы предпрофильной подготовки и профильного обучения;
сотрудничество с другими ОУ;
сотрудничество с вузами, учреждениями и организациями города (района), области;
участие педагогов в конференциях, семинарах и.т.д.;
статьи, публикации, методические рекомендации, книги;
пополнение МТБ специализированных кабинетов;
курсовая переподготовка учителей;
авторские программы;
благоприятный имидж школы в глазах потенциальных потребителей
образовательных услуг.
Основные направления совершенствования
управления профилизацией
• создание собственной системы профилизации;
• разработка модели сети предпрофильной
подготовки;
• разработка модели профильного обучения;
• определение алгоритма действий по организации
различных направлений профилизации;
• разработка локальных документов,
регламентирующих деятельность участников
организации предпрофильной подготовки и
профильного обучения.
Система профилизации
• Учет уровня МТБ
• Особенности педколлектива
• Место расположения школы
Участники разработки
все члены педколлектива:
• Учителя начальных и 5-7 классов (система работы
по профориентации)
• Классные руководители 8-9 предпрофильных
классов (система предпрофильной подготовки)
• Учителя-предметники 10-11профильных классов
(система профильного обучения)
Примерная структура сетевой
модели предпрофильной подготовки
Школа
Сетевая
модель
Дополнительное
образование
Дворец
школьников
Колледжи
Внутришкольная
модель
Хореография
Музыкальная
студия
Центр
занятости
Театр
Национальный
парк
«Атамекен»
Вузы
Практические
занятия
Конференции
НИР
Проекты
Туризм
Гидэкскурсовод
Летний
профильный
лагерь
Ориентационные
элективные курсы
Основы
научного
познания
Психология
успеха
Техника
общения
Предметные
элективные
курсы
Математика в
экономике
Исторические
портреты
Деловой
казахский
язык
Биология
домашних
животных
Локальные
нормативно-правовые акты
• Программа профилизации школы;
• Положение о предпрофильной подготовке;
• Положение о профильном обучении (или о
профильных классах);
• Положение о портфолио учащихся;
• Положение о временной творческой группе (ВТГ)
учителей;
• Положение об ИТРУ (о планах по индивидуальной
траектории развития учащихся);
• Должностные обязанности руководителей школы и
учителей, участвующих в реализации планов
профильного обучения и т.д.
Учитель
новой
формации
Методическая
служба
Примерный план цикла семинаров по
профильному обучению
№
Мероприятия
1-й семинар
Сроки
август
Отв-ные
зам.дир.по
НМР, ПО
1
Система профильного обучения в экономически развитых странах мира.
2 Востребованность профильного обучения на современном этапе.
3
Нормативно-правовая основа профильного обучения
2-й семинар
ноябрь
зам.дир.по
НМР, ПО
январь
зам.дир.по
НМР, ПО
март
зам.дир.по
НМР, ПО
1
Цели и задачи профильного обучения
2 Особенности организации профильного обучения
3 Модели профильного обучения
3-й семинар
1
Диагностическая основа профильного обучения
2 Мониторинг в организации профильного обучения
3 Особенности организации учебного процесса в профильных классах
4-й семинар
1
Анализ программ курсов по выбору
2 Алгоритм составления программ элективных курсов, планирование
заключительных занятий
3 Портфолио учащихся как методический продукт профильного обучения
Научнопрактические
конференции
Педчтения
ПДС тема:
«Как учить
результативно»
ВТГ
(Руководитель ТГ
школы)
Структура портфолио
– 1.Титульный лист
•
•
•
•
•
•
Фамилия____________
фото
Имя____________
Отчество_____________
Школа _______________
Класс ____________
Период, за который представлены
документы и материалы
• с_______20____г.
• по_____20____г.
• Личная подпись ученика
Структура портфолио
Блок А
Копии официальных документов
-табеля успеваемости
-сертификаты о прохождении курсовой подготовки
-свидетельства об окончании заочной школы
-грамоты за участие в конкурсах
-дипломы об участии в олимпиадах различного уровня
Блок В
-сертификаты о прохождении прикладных курсов
- сертификаты о прохождении элективных курсов
Документы о занятиях в
-кружках
-клубах
-факультативах
-спортивных секциях
Структура портфолио
Блок С
Творческие работы
-сочинения
-эссе
-рефераты
-доклады
-сценарии
-стихи
-фото результатов прикладной деятельности и т.д.
Блок Д
-автобиография
-отзывы руководителей кружков, секций и т.д.
-результаты диагностики
-общественная деятельность
-отзывы одноклассников
Примерный макет плана ИТРУ
Титульный лист
«Утверждаю»
_____________
Директор СШ №
«__»________20___г.
Дата составления_______
План ИТРУ
Ф.И.О.учащегося
20__
№
п/п
Учебный предмет
I
Базовые образовательные
предметы
1.
2.
3. и т.д.
II
Профильные предметы
1.
2.
3. и т.д.
Вариативные курсы
1.
2.
3. и т.д.
III
IV
Всего 36 часов
Внеурочная деятельность
1.Психологические тренинги
2.Деловые игры
3.Проектная деятельность и т.д.
Всего 68 часов в год
Количе
ство
часов
Учитель
Форма
обучения
Зам.директора по
НМР
Руководители
МО
Директор школы
СО
Учителяпредметники
Классные руководители
управление
трудничество
гласие
творчество
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по ВР
Психолог
Социальный педагог
Спасибо за внимание!