Организация профильного обучения на третьей ступени общего образования (базовая школа)

Организация профильного обучения на третьей ступени общего образования
(базовая школа)
1. Проблема, на решение которой направлен проект (проектная идея)
Противоречия законодательного разграничения задач общего и профессионального
образования и их практического слияния в профилях
Противоречия между многообразием базовых знаний первокурсников, полученных
в профилях, и единообразием содержания и форм обучения на начальных курсах в вузах
(усилилось с введением двухступенчатой системы образования: бакалавриат,
магистратура)
Противоречие между многообразием содержательной подготовки в профилях и
единообразием технологической организации переходного этапа от среднего образования
к высшему на основе ЕГЭ (на этом этапе все предметы специализированного уровня
остаются невостребованными, а потому профильное обучение на этих профилях остается
незавершенным никакой итоговой аттестацией и его практическая значимость для
учащегося существенно снижается)
2. Масштабы реализации проекта (класс, школа, район, город, край, Россия)
город
3. Описание идеи проекта, включая ключевую область изменений, предмет
изменений
Активное внедрение новых видов деятельности педагога и учащегося при
осуществлении обучения в профильной школе для получения учащимися более
разнообразного спектра образовательных услуг и выстраивания индивидуальных
образовательных траекторий (налаживание деловых связей с организациями и вузами,
обеспечение условий социальных практик, учебных исследований, проектов)
Осуществление сетевого взаимодействия (кооперации) с другими ОУ для
пополнения (расширения) школы 3 ступени за счет вливания учащихся из других
образовательных учреждений, объединение материальных, методических и
дидактических составляющих образовательного процесса (обмен опытом и
конкуренция учреждений, включенных в сеть, способствуют повышению качества
образования)
Постоянное обновление материально-технической базы (обновление учебных
лабораторий и предметных кабинетов, а также парка компьютерной техники)
Постоянное осуществление мониторинга образовательных результатов и
потребностей учащихся профильной школы
4. Разработчики проекта (авторы идеи)
Список сотрудников ОУ (включая руководителя проекта) и внешних консультантов,
которые участвуют в проекте. Укажите также их роль в проекте.
Смирнова Н. Б. - Создание нормативно-правовой базы, разработка Положений,
директор
должностных
инструкций,
подбор
и
расстановка
кадров,
стимулирование уч. работы педагогов, оценка работы заместителей.
Пучкова Н. Г. Анализ целей и результатов уч. процесса по профилям, разработка
заместитель
учебного плана, уч. программ, форм и организации пед. процесса,
директора по
механизмов контроля и оценки результатов.
УВР
Скепко Л. А.
Улучшение материально- технической базы
заместитель
директора по
АХЧ
Психологическая Проведение информационных мероприятий, консультаций по
служба
методике выбора профиля, участие в итоговой оценке результатов ПО,
участие в комплектовании классов, поддержание благоприятного
психологического
климата,
психологическое
сопровождение
профильного обучения школьников в 10-11 классах, оказание в
построении индивидуальной траектории получения образования и
выборе карьеры.
Годичная
Организация процесса введения ПО: планирование учебнокоманда
воспитательного процесса и мер по введению ПО, контроль за
учителей 10
результатами обучения, организация информационных мероприятий с
классов
учащимися
Классные
Организация процесса информирования учащихся и родителей,
руководители
координация деятельности педагогов, работающих с учащимися 10-11
классов, консультирование учащихся по вопросам планов их
дальнейшей карьеры
5. Предполагаемый результат
Определите ожидаемые результаты проекта для ОУ, родителей, учеников, района, города.
Необходимо перечислить конкретные ожидаемые результаты
Координация действий всех участников образовательного процесса в достижении
наивысшего уровня качества образования в профильной школе
Разработка оптимального учебного плана профильного обучения
Создание системы социально-педагогического мониторинга качества образования в
профильной школе (2007 г. «Программа педагогического мониторинга»)
Организация методической работы с педагогическими кадрами с учетом
требований Концепции профильного обучения
Создание творческой атмосферы в коллективе, способствующей мотивации
инновационной деятельности педагога
Создание Банка информации профильного обучения школьников
Создание компьютеризированной системы управления школой
Осуществление анализа и коррекции принимаемых управленческих решений
6. Механизмы реализации
Мониторинг проектной деятельности:




Экспертиза образовательной среды (условий обучения)
Анализ состояния и определение путей преодоления проблем
Анализ портфолио ученика, выявление проблем ученика, определение путей
преодоления проблем
Анализ портфолио педагога, выявление проблем педагога, определение путей
преодоления проблем
7. Ресурсы
Кадровый аспект:
 Количество учителей, работающих на третьей ступени обучения– 28 чел.
 Из них имеют высшую квалификационную категорию – 20 чел., первую – 8 чел.
 Из них повысили квалификацию:
o В 2004-2005 г. – 1 чел., 4 %
o В 2005-2006 г. – 8 чел., 29 %
o В 2006-2007 г. – 5 чел., 18 %
o В 2007-2008 г. – 6 чел., 22 %
Количество печатных работ
o Российский уровень – 2 чел. Международные научные чтения
o Региональный уровень – 3 чел. Учебное пособие по ОРТМ
o Городской уровень – 6 чел. Экспериментальные программы элективных
курсов
o Районный уровень – 18 чел. Как руководители победителей и призеров
научно-практических конференций учащихся района
Нормативно- правовой аспект:
 Устав лицея
 Договоры между лицеем и вузами города
 Положение о комплектовании профильных классов
 Положение о портфолио ученика
 Положение об индивидуальных учебных планах учащихся
 Положение о зачетно-лекционной системе
 Положение о портфолио учителя
 Положение о педагогическом мониторинге
 Положение об элективных курсах
 Положение о социальных практиках
 Положение о профильных лабораториях
 Разработка критериев оценки труда учителя профильного предмета в рамках
КПМО НСОТ.
Материально- технический аспект:
Материально-техническая база лицея постоянно пополняется новым оборудованием,
необходимым для организации образовательного процесса в рамках данного проекта.
8. План действий (основные этапы) и сроки реализации
Год
Название этапа
2004 - 2007 Подготовительный
Вид деятельности
Анализ ситуации в образовательном учреждении;
Выявление и анализ образовательных запросов;
Организация психолого-педагогической диагностики
интересов, профессиональных предпочтений учащихся;
Создание рабочей группы по определению
концептуальных позиций развития;
Определение оптимального варианта развития;
Поиск новых видов организации учебного процесса для
повышения уровня мотивации учащихся и получения
качественного образования.
2007 - 2008 Внедренческий
Разработка учебных планов
Реализация совместных программ деятельности с
высшими учебными заведениями (СФУ, КГМА, КГПУ)
Разработка и апробация программ элективных
предметных, межпредметных, ориентационных курсов;
Оформление нормативно-правовой базы эксперимента;
Улучшение организационно-педагогических условий
для самореализации школьников в различных видах
деятельности
(Кадры, МТБ)