Элементы модульной технологии и рейтинговой оценки знаний
реклама
ЭЛЕМЕНТЫ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ И РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ Тема презентационных мероприятий «Системно-деятельностный подход как основа формирования УУД» Корчагина Любовь Сергеевна, учитель математики МБОУ «Очёрская СОШ №1» 06.12.2013 Познание-это процесс, оно растянуто во времени. Подвергать оценке то, что находится ещё в стадии становления, что будет изменяться, уточняться в дальнейшем при усвоении новых знаний, психологически не оправдано. Ф.Краевский ОПРЕДЕЛЕНИЕ Модульная технология-это технология, при которой каждый ученик включается в активную учебно-воспитательную деятельность, имеет возможность в большей степени самореализоваться и это способствует мотивации учения. Рейтинг – оценка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия или выстраивание объектов по признаку «накопленная оценка», «оценка, учитывающая предисторию» Рейтинг складывается из оценок всех без исключения видов учебной деятельности и контроля знаний, в том числе не только по учебному плану, но также такой дополнительной деятельности, как участие в олимпиадах, конкурсах, выступлениях на НПК Основные функции модульно-рейтинговой технологии – развитие самостоятельности, самоорганизации, саморегуляции учащихся. Модульное обучение - реализация деятельностного подхода, который реализуется в совокупности условий: структурирование по модульно-рейтинговому принципу содержания изучаемого курса, взаимодействие обучаемых и преподавателя на основе субъектно-субъектных отношений, сотрудничество обучающихся в процессе учебной деятельности Модуль 1.Числовая окружность. Числовая окружность на координатной плоскости. Содержательно-дидактические единицы: числовая окружность, единичная окружность, расположение точек на окружности, дуга числовой окружности. Модуль 2. Синус и косинус. Тангенс и котангенс. Содержательно-дидактические единицы: определение, запись, знаки в четвертях, значения в точках, простейшие уравнения. Модуль 3. Тригонометрические функции числового и углового аргумента. Содержательно-дидактические единицы: определение, основные тригонометрические формулы, градусная мера, радианная мера, перевод из градусной в радианную и наоборот ДОГОВОР С УЧАЩИМИСЯ Работа на уроке Работа с дополнительной литературой Решение задач по образцу Решение нестандартных задач Самостоятельная работа дома по изучению нового материала Самостоятельная работа на уроке Творческие работы Выполнение домашних заданий КОНТРОЛЬНЫЕ ТОЧКИ Реферат Изучение материала по тексту учебника Конструирование вопросов и ответов на них Подготовка дополнительного материала по теме Решение нестандартных задач Устный ответ-монолог Самостоятельные работы по теме Диктанты по теме Контрольные работы по теме Участие в конференции, подготовка доклада, отзыв на творческую работу УСПЕШНОСТЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ: Домашнее задание (его наличие, соответствие заданному объему) Информационная активность Участие в изучении нового материала Дисциплина Пропуски уроков и опоздания ПРЕИМУЩЕСТВА Снижается стрессовая ситуация в процессе контроля как для учащихся так и для учителя Обучение становится личностноориентированным Исключается всякое унижение личности обучающегося, позволяет ему самому оценивать свои способности и возможности, т.е. стимулирует его на добросовестную работу в течение всего периода обучения. РЕЗУЛЬТАТ Активно воспринимается изучение новой информации Учащиеся слушают и оценивают другого Умеют задавать вопросы Оценивают сложность задания Нет проблем со списыванием Ищут информацию дополнительно по теме Ценность выполнения домашнего задания Учащиеся помогают друг другу в изучении и закреплении материала Учатся работать в парах и группах Умеют слушать Понимают, что значит «знаю», «умею», «могу объяснить другому». 1. Беговая дорожка представляет круг длиной 400м. Сколько кругов нужно сделать, чтобы пробежать дистанцию 2 км? 2. Можно ли определить сколько кругов пробежал спортсмен, если сейчас он в точке А? А. 3. Найти длину окружности радиусом 4см 4. Найти длину четверти окружности. 5.Дан АВС (угол С – прямой) с катетами 4 и 3 см. Найти синус, косинус, тангенс и котангенс угла А 6. Записать основное тригонометрическое тождество
