Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка «Солнышко» Ярковского муниципального района

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка «Солнышко»
Ярковского муниципального района
Педагогический опыт:
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ
ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Воспитатель: Шмакова Ольга Васильевна
Актуальность исследования:
С восприятия предметов и явлений
окружающего мира начинается познание. Все
другие формы познания – мышление,
воображение, запоминание – строятся на основе
образов восприятия, являются результатом их
переработки. Если усвоение происходит
стихийно, без грамотного педагогического
руководства со стороны взрослых, оно нередко
оказывается поверхностным, неполноценным. К
сожалению, у детей не совсем сформированы
такие навыки как восприятие цвета, формы и
ориентировка в пространстве. Как повысить
сформированность этих навыков, обуславливает
актуальность выбранной мной темы.
Объект исследования - процесс
сенсорного развития
дошкольного возраста.
детей
младшего
Предмет исследования - влияние
разработанного
мной
комплекса
продуктивной детской деятельности на
сенсорное развитие детей младшего
дошкольного возраста.
Цель исследования:
определить пути повышения
сенсорного
развития
детей
младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
-изучить психолого-педагогическую и методическую
литературу по проблеме исследования;
-раскрыть теоретические аспекты изучения сенсорного
развития детей младшего дошкольного возраста;
-разработать
комплекс
продуктивной
детской
деятельности, направленный на сенсорное развитие
детей младшего дошкольного возраста;
- провести экспериментальную работу в ДОУ по
сенсорному развитию детей младшего дошкольного
возраста
посредством
продуктивной
детской
деятельности.
Гипотеза исследования:
если разработать комплекс продуктивной
непосредственной
образовательной
деятельности
и
ввести
его
в
воспитательно-образовательный процесс
в ДОУ, то следует ожидать повышения
сенсорного развития детей младшего
дошкольного возраста.
Методы исследования:
-анализ
психолого-педагогической
и
методической
литературы
по проблеме
исследования;
- педагогическое наблюдение;
- моделирование;
- сравнение;
- обобщение;
- аналогия;
- анализ, обобщение педагогического опыта;
- опытно-поисковая работа по исследованию;
- педагогический эксперимент.
Элемент новизны:
специально
разработанный
мной
комплекс продуктивной образовательной
деятельности, направленный на сенсорное
развитие детей младшего дошкольного
возраста.
Практическая значимость:
определяется
возможностью
использования
разработанного
мною
комплекса
продуктивной
детской
деятельности в практической работе
воспитателями детского.
База исследования:
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Центр развития ребенка» Солнышко»
Ярковского муниципального района село Ярково
Тюменской области
Применение в работе:
использование разработанного мною
комплекса продуктивной детской
деятельности повышает уровень
сенсорного развития детей младшего
дошкольного возраста
Сенсорное развитие – (от лат. sensus – чувство,
ощущение) предполагает формирование у ребенка
процессов восприятия и представлений о предметах,
объектах и явлениях окружающего мира
К
продуктивным видам детской
деятельности
относятся
конструирование,
рисование, лепка, аппликация и создание
разного рода поделок, макетов из природного и
бросового материала.
Программы дошкольного образования:
«От рождения до школы» (под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой);
«Детство» (под редакцией Т.И. Бабаева);
«Развитие» (под редакцией Л.А. Венгера и О.М.
Дьяченко).
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОДУКТИВНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СЕНСОРНОМ
РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1. Педагогический эксперимент
2. Комплекс продуктивной детской деятельности,
направленный на сенсорное развитие детей младшего
дошкольного возраста
Диагностический
инструментарий:
Методика Е. Б. Власовой:
Результаты на начало эксперимента по сенсорному развитию
детей младшего дошкольного возраста, контрольной и
экспериментальной групп
70
60
%
60
50
50
40
40
средний уровень
30
20
высокий уровень
низкий уровень
20
20
10
10
0
контрольная группа
экспериментальная
группа
Комплекс продуктивных видов деятельности,
направленный на сенсорное развитие детей
младшего дошкольного возраста
Цель: повышение уровня сенсорного развития детей младшего
дошкольного возраста, посредствам продуктивной детской
деятельности.
Задачи:
1. Создать условия, необходимые для сенсорного развития;
2. Составить комплекс продуктивных видов деятельности для
сенсорного развития младших дошкольников;
3. Используя необходимую методику и специально подобранные
занятия
по
продуктивным
видам
деятельности,
способствовать
сенсорному
развитию
младших
дошкольников.
Тематическое планирование продуктивной
образовательной деятельности
Рисование
«Чудо-палочки»,
«Травка для зайчат»,
«Дождик, дождик, капкап»
«Дорожки»,
«Волшебные
рукавички»
«Маша пошла гулять,
топ-топ»
«Мухомор»,
«Палочки»,
«Украсим сарафан
матрешкам»
Лепка
Осень
«Покормим птичек»,
«Лесенка»,
«Заборчик для избушки»
Зима
«Норка для мышки»,
«Снеговик».
«Заборчик для
петушка»,
«Брёвнышки, которые
повезёт машина»
Весна
«Неваляшка»,
«Испечём оладушки»,
«Угощение для куклы»
Аппликация
«Украсим платочек»
«Платочек для
матрешки»
«Стол и стул»,
«Листочки»
«Цвета радуги»
«Скворечник»,
«Повисли с крыши
сосульки»,
«Сирень в корзинке»
Фрагменты реализации продуктивных видов
деятельности
Результаты на конец эксперимента по сенсорному
развитию детей младшего дошкольного возраста
контрольной и экспериментальной групп
80
%
70
70
70
60
50
высокий уровень
40
средний уровень
30
30
20
10
низкий уровень
20
10
0
контрольная группа
0
экспериментальная
группа
Сравнительный анализ результатов эксперимента сенсорного развития
детей младшего дошкольного возраста, контрольной и
экспериментальной групп
Сравнительный анализ результатов эксперимента
70
70
70
60
количество детей (в %)
60
50
50
40
40
30
30
20
20
20
10
20
10
10
0
0
констатирующий
контрольный
констатирующий
экспериментальная группа
высокий
средний
контрольный
контрольная группа
низкий
Спасибо за внимание!