Недостатки звукопроизношения
реклама
Краевое государственное казённое образовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа- интернат № 11» Консультация логопеда для родителей, педагогов, воспитателей Недостатки звукопроизношения учащихся специальной (коррекционной школы VIII вида). Роль родителей, педагогов, воспитателей в их преодолении Учитель- логопед О.А. Савицкая Звукопроизношение Важнейший компонент речевой системы, входящий в состав фонетико- фонематической её стороны. Позволяет передать информацию собеседнику. Обеспечивает коммуникацию Степень тяжести От косметического дефекта, заметного лишь специалисту До неразборчивости речи в целом Частота дефектных звуков часто Звуки, имеющие сложный артикуляционный уклад Свистящие (с, сь, з, зь) Шипящие (ш, ж, щ) Сонорные (л, ль, р, рь) Аффрикаты (ч, ц) реже Более простые по артикуляции звуки Заднеязычные к, кь, г, гь, х, хь Губно- зубные в, вь, ф, фь J и йотированные гласные я, е, ё, ю Гласные первого ряда редко (чаще Ы) Звукопроизношение по количеству нарушенных звуков Мономорфное (одна группа) Р, Рь Полиморфное (несколько групп) Свистящие+ Р, Рь Р, Рь+ аффрикаты Виды дефектов звуков ЗАМЕНЫ и СМЕШЕНИЯ Фонологические (Ф.Ф. Рау) или фонематические (Р.Е. Левина) дефекты ш=с «Суба» Ч=т «тяй» При этом всегда нарушено и фонематическое восприятие ИСКАЖЕНИЕ и ОТСУТСТВИЕ Антропофонические (Ф.Ф.Рау) или фонетические дефекты Р-горловой, смежзубный Нарушение фонематического восприятия «Недостатки фонематического восприятия зачастую связаны с минимальными нарушениями физического слуха» Черкасова Е.Л., 2003 В дальнейшем при обучении в школе специфические ошибки письма и чтения возникают при нарушении звукопроизношения в форме замен и смешений Нарушения звукопроизношения в клинико- педагогической классификации Медицинский подход (по клинической картине) ДИСЛАЛИЯ ДИЗАРТИРИЯ РИНОЛАЛИЯ ДИСЛАЛИЯ Нарушение произносительной стороны речи при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата Часто при ДЦП ДИЗАРТИРИЯ Нарушение произносительной стороны речи , обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата Дети с врожденными расщелинами губы, твердого и мягкого нёба, после удаления аденоидов РИНОЛАЛИЯ Нарушение тембра голоса и звукопроизношение, обусловленное анатомофизиологическими дефектами речевого аппарата Особенности устранения недостатков звукопроизношения при разных клинических формах Дислалия Работа логопеда, выполнение родителями домашних заданий логопеда, контроль поставленных звуков. Прогноз достаточно благоприятный Дизартрия Лечение у невролога, занятия с логопедом, контроль поставленных звуков педагогами и родителями. Работа длительная. Благоприятность прогноза зависит от степени нарушений нервной системы, заинтересованности родителей в успехе Ринолалия Оперативное вмешательство для нормализации строения органов. Длительная работа логопеда с постоянным закреплением родителями приобретённых умений, самоконтроль и мотивация ребенка благоприятствуют прогнозу Роль родителей и педагогов в коррекции звукопроизношения Педагоги, воспитатели Родители Ежедневное кропотливое выполнение домашних заданий логопеда Постоянный контроль у ребёнка поставленных звуков во всех ситуациях Своевременные консультации специалистов. По необходимости лечение у невролога, лора Посильный контроль поставленных звуков в устных ответах ребёнка Напоминание ребёнку о необходимости пр Своевременное обращение за специальной помощью, объединение усилий всех, с кем общается ребёнок обеспечит качественное прочное усвоение звуков русского языка, что, в свою очередь, имеет благоприятное влияние на качество жизни в целом Спасибо за внимание! Источники Логопедия: Учеб. Для студ.дефектол. фак. Педвузов /Под ред. Волковой Л.С., Шаховской С.Н.. – М. : Гуманит .Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.680 с Черкасова Е.Л. Нарушение речи при минимальных расстройствах слуховой функции (диагностика и коррекция) : Учебное пособие для студентов педагогических университетов по специальности «Дефектология». – М. : АРКТИ, 2003. – 192 с.
