Стажировочная площадка «Телешкола» управления образования Администрации города НижнийТагил МАДОУ «Радость» III МОДУЛЬ «Мы вместе» Детский сад №20 комбинированного вида Цель проекта: Оказывать психолого-педагогическую помощь родителям (законным представителям) по формированию и развитию социальных умений и навыков у детей с нарушением интеллекта в семье. Распространить данный опыт работы для педагогов различных учреждений коррекционной направленности. Повысить педагогическую культуру и помочь получить теоретические знания и практические умения родителям (законным представителям) для самостоятельного обучения своего ребёнка. Вовлечь в реализацию программы педагогов разных профилей ДОУ и сторонних организаций, определить функциональные направления их деятельности. Создать организационно-педагогические условия для трудового воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта в семье. Создать программу дистанционного обучения родителей, имеющих детей с нарушением интеллекта. Структура проекта: создание творческой группы (подбор кадров), вовлечение родителей (законных представителей) в процесс дистанционного обучения. разработка программы дистанционного обучения, выпуск информационно-методических рекомендаций и пособий для педагогов и родителей. представление практических методов и приемов взаимодействия взрослого с ребенком. организация учебно-игрового пространства, организация временного режима обучения, технические средства, обеспечивающие реализацию проекта, дидактический материал и пособия для обучения. Родители (законные представители) овладеют знаниями и практическими умениями по формированию и развитию социальных умений и навыков у детей с нарушением интеллекта в семье. Координатор: заведующий д/с Творческая группа: ст. воспитатель, учителядефектологи, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, муз. руководитель, воспитатели компенсирующих групп. Камера, магнитофон, игровое детское оборудование: зеркало, кукла, дидактическое пособие умывальник «Мойдодыр», принадлежности для умывания : мыло, полотенце, зубная щетка, зубная паста, расческа и т.д. 1.Формирование практических трудовых навыков: 1.1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания: - «Навыки опрятности и личной гигиены» - «Навык раздевания и одевания» - «Навык правильного поведения за столом и аккуратной еды» 1.2. Хозяйственно-бытовой труд и труд на природе 1.3. Ручной труд. 2.Воспитание и уважение к труду взрослых и детей. Разделы Название тем Пользование туалетом Личная гигиена Мытьё рук, лица Уход за полостью рта Пользование носовым платком Пользование расчёской Пользование туалетом Разделы Навык раздевания и одевания Название тем Учим раздеваться Учим одеваться Выбор одежды и уход за ней Разделы Навык правильного поведения за столом и аккуратной еды Название тем Пользование чашкой, тарелкой, ложкой Правила поведения столом Накрываем на стол за Педагоги Формы работы Учитель-дефектолог 1.Консультация «Подготовка к мытью рук и лица» 2.Консультация «Последовательность действий» Учитель-логопед 1.Логоритмика «Мы чисто умываемся» 2.Фрагмент занятия «Части тела и лица» Педагог-психолог 1.Игры с водой Музыкальный 1.Подбор песен для проведения режимных руководитель моментов Воспитатель 1.Д/игра «Вымой руки и лицо кукле» 2. Показ режимного момента «Водичка, водичка умой моё личико» •«Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта». Коррекционно-развивающее обучение и воспитание под редакцией Е.А.Екжановой,Е.А.Стребелевой. •Брюс Л. Бейкер, Алан Дж.Брайтман «Путь к независимости» Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам. •Н.В.Нищева «Организация коррекционно-развивающей работы» •А.А.Катаева, Е.А. Стребелева «Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии». •В. Штрасмайер «Обучение и развитие ребёнка раннего возраста с проблемами в развитии».