Рахимова А.К., учитель русского языка и литературы г.Астана, ШГ №22 Эффективность использования: 1.Позволяет ученикам выражать свое понимание темы. 2.Помогает им осознавать, что у людей могут быть разные идеи. 3.Содействуют аргументированию учениками своих идей. 4.Помогает учителям понять, на какой стадии находятся их ученики в процессе своего обучения. 5.Развивает диалогическую беседу у учащихся. Диалоговое обучение позволяет ученикам выражать своё понимание темы; помогает им осознавать, что у людей могут быть разные идеи; содействует аргументированию учениками своих идей; помогает учителям понять, на какой стадии находятся их ученики в процессе своего обучения. Применение на практике Диалоговое обучение. Глубокое погружение в произведение. Развитие критического мыш ления на уроках литературы Работа в ЗБР-эффективна Работа в парах. Ильяс и Дастан обсуждают найденный материал Диалог помогает правильному настрою Диалог «Глаза в глаза» Такое расположение учащихся в классе позволяет быть ближе друг к другу, чувствовать взгляд и настроение . Учитель видит класс и сам становится ближе к ученикам. Возникает эффект задушевной беседы. Обмен мнениями и идеями Определение сложностей и недопонимания Достижение понимания темы Возможность успешного ответа Значение диалога в классе Развитие критического мышления Развитие умения учиться друг у друга, уважать и ценить идеи друг друга Трудности применения -изменить и пересмотреть своё отношение к новому; - перестать «солировать на уроке»; - уступить единоличное лидерство на уроке; -привыкнуть к «рабочему» шуму в классе; -доверить оценивание полученных знаний самим обучающимся; -понять, что отличники не всегда лидеры; - принимать все мнения учащихся; -отказаться от стандартного планирования урока; Прогноз Гибкость диалога позволит использовать его продуктивно на всех уроках и во всех классах. Диалог между учениками, между учеником и учителем помогает учащимся построить и развить своё собственное мышление. Использовать диалог для установления контакта с детьми, классом, родителями и с коллегами, для вовлечения их всех в учебный процесс. Плюсы и минусы - активное участие учеников в собственном обучении; - творчество учащихся; - содействует развитию лидерства; - эффективная постановка вопросов; - разного вида оценивания; - осознание собственной значимости; - эмоциональная атмосфера; - невозможно применять на всех уроках; -укладываться во времени; -нужен скоростной интернет, интерактивная доска в кабинете; -нужна система; - уроки по –новому проводить всем учителям- предметникам; НО… Но… главноерезультат улыбка улыбка ребенка; ребенка; -радость -радость вв глазах; глазах; -уверенность -уверенность вв голосе; голосе; -желание -желание прийти прийти на на следующий следующий урок; урок; -гордость -гордость за за себя себя ии других; других; -открытия -открытия ии находки находки каждый каждый день; день; -ожидание -ожидание счастья; счастья; -кураж -кураж от от проведенного проведенного урока; урока; -- СПАСИБО, ВСЕМ УДАЧИ