Н.А.Куцеба ФГОС НОО для детей с ОВЗ

ФГОС НОО ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
Программа коррекционной работы на уровне НОО
разрабатывается и реализуется
Для кого
Как
Для чего
Кем
ФГОС НОО: Программа коррекционной работы
ПКР разрабатывается для кого?
Целевая аудитория
Положения
ФГОС НОО
19.8. Программа коррекционной работы должна быть направлена на коррекцию
недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными
возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной
образовательной программы начального общего образования.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) —
дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне
специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не
признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные
отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий
обучения и воспитания.
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) —
физическое лицо, имеющее недостатки в психическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные
ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий. (ст.2, ч.16 273-ФЗ)
Обучающиеся с ОВЗ: 1-глухие, 2-слабослышащие, 3-слепые, 4-слабовидящие, 5-с тяжёлыми нарушениями речи,
6-с нарушениями опорно-двигательного аппарата, 7-с задержкой психического развития, 8-с умственной
отсталостью, 9-с расстройствами аутистического спектра (ст.79, ч.5 273-ФЗ)
Положения
ФГОС НОО
Положения
273-ФЗ
Кто относится к категории детей с ОВЗ
 Приказ ДОгМ от 09 декабря 2013 №823 Ведомственный перечень государственных услуг (работ),
оказываемых (выполняемых) государственными организациями, находящимися в ведении
Департамента образования города Москвы
Положения
Ведомственного
перечня услуг (работ)
Наименование государственной услуги (работы). Пункт 138. Предоставление психологопедагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в
освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации .
Категория потребителей государственной услуги (работы): Дети, имеющие проблемы в развитии,
обучении, социальной адаптации; обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации
Наименование государственной услуги (работы). Пункт 139. Предоставление специальных
условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.
Категория: Дети с ограниченными возможностями здоровья, нуждающиеся в индивидуальной
программе реабилитации; обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья,
нуждающиеся в адаптированной образовательной программе; инвалиды, нуждающиеся в
индивидуальной программе реабилитации.
ФГОС НОО: Программа коррекционной работы
ПКР разрабатывается для чего?
Цель и задачи
Положения
ФГОС НОО
Программа коррекционной работы должна обеспечивать:
 возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной
образовательной программы начального общего образования и их интеграции в
образовательном учреждении.
 выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными
возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или)
психическом развитии;
 осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической
помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей
психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
ФГОС НОО: Программа коррекционной работы
ПКР планируется и реализуется кем?
Перечень, содержание, план мероприятий, система комплексного сопровождения
Положения
ФГОС НОО
Программа коррекционной работы должна содержать:
 перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных
коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их
интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основной
образовательной программы начального общего образования;
 систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с
ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса,
включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью
выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития
детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального
общего образования, корректировку коррекционных мероприятий;
ФГОС НОО: Программа коррекционной работы
ПКР реализуется и результаты достигаются как?
Специальные условия. Механизм взаимодействия. Результаты
Положения
ФГОС НОО
Программа коррекционной работы должна содержать:
 описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями
здоровья, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных
образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных
пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего
детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий;
 механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей,
специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного
учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов
общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной
деятельности;
 планируемые результаты коррекционной работы.
Статья 58, 59. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся
Глава 6
Документы, регламентирующие вопросы проведения промежуточной аттестации
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» (ст. 58, 59)
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»
Вопросы регулирования проведения промежуточной аттестации обучающихся определены ст. 58 №273-ФЗ.
Основой объективной оценки служат ФГОС.
Гарантиями объективности оценивания могут служить разные процедуры (оценивание специально созданной комиссией,
процедура апелляции и т.п.)
Прохождение аттестации для обучающихся является бесплатной.
Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.
Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся
Глава 6
Промежуточная аттестация
Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
учащихся определяется и организуется самой образовательной организацией.
ОО принимает локальные нормативные акты, регламентирующие формы, периодичность и порядок текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Копии актов размещаются на официальных сайтах этих организаций как открытые и общедоступные
документы (ч.2 ст.29, ч.2, ст.30 № 273-ФЗ).
Целесообразность выбора форм промежуточной аттестации обучающихся определяется самой
образовательной организацией, так как это вопрос её компетенции (ч.3, ст. 58 № 273-ФЗ).
Осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их
форм, периодичности и порядка проведения являются компетенцией, правом и обязанностью ОО, за которую
она несет соответствующую ответственность.
Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.
Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся
Глава 6
Академическая задолженность
Закон вводит понятие академической задолженности. Согласно закону, обучающиеся обязаны
ликвидировать академическую задолженность.
Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию не более
двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах
одного года с момента образования академической задолженности. В этот период не включаются время
болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам.
Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной организацией создается
комиссия.
Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие
академическую задолженность, переводятся в следующий класс или на следующий курс условно.
Академическая задолженность - это неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному
или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или не
прохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин.
Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.
Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся
Глава 6
Последствия отрицательного результата прохождения промежуточной аттестации
Обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с
момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей):
переводятся на обучение по индивидуальному учебному плану
переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии
оставляются на повторное обучение
Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.
Приказ Минобрнауки России
от 19 декабря 2014 года № 1598
«Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
(Стандарт вступает в силу с 01.09.2016)
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
Это совокупность требований при реализации АООП НОО в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Положения Стандарта могут использоваться родителями при
получении обучающимися с ОВЗ НОО в форме семейного
образования, а также на дому или в медицинских организациях.
Обучающиеся с ОВЗ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Глухие
Слабослышащие
Слепые
Слабовидящие
С тяжелыми нарушениями речи
С нарушениями опорно-двигательного аппарата
С задержкой психического развития
С расстройствами аутистического спектра
Положения ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ включает в себя требования к:
структуре АООП НОО и их объему
условиям реализации АООП НООО
результатам освоения АООП НОО
В основу Стандарта положены деятельностный и
дифференцированный подходы:
Признание обучения и воспитания как единого процесса организации познавательной, речевой и
предметно-практической деятельности обучающихся с ОВЗ, обеспечивающего овладение ими
содержанием образования, в качестве основного средства достижения цели образования ;
Признание того, что развитие личности обучающихся с ОВЗ зависит от характера организации
доступной им учебной деятельности;
Развитие личности обучающихся с ОВЗ в соответствии с требованиями общества, обеспечивающими
возможность их успешной социализации и социальной адаптации;
Стандарт является основой для:
Положения ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
• Разработки примерных АООП НОО обучающихся с ОВЗ
• Разработки и реализации АООП НОО обучающихся с ОВЗ (образовательной
организации)
• Определения требований к структуре, условиям, результатам реализации АООП НОО
• Разработки нормативов финансового обеспечения
• Проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ
• Осуществления внутреннего мониторинга качества образования
Положения Стандарта
•
•
•
•
Положения ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
АООП НОО для обучающихся с ОВЗ, имеющих инвалидность, дополняется ИПР
инвалида в части создания специальных условий получения образования.
АООП НОО самостоятельно разрабатывается в соответствии со Стандартом, с учетом
примерной АООП НОО и утверждается организацией.
В образовательной организации может быть один или несколько вариантов АООП
НОО
Реализация АООП НОО может быть организована совместно с другими
обучающимися, в отдельных классах/группах или в отдельных организациях. Также
возможно использование сетевой формы.
Требования к структуре АООП НОО
Целевой раздел
Пояснительная
записка
Описание планируемых результатов
освоения АООП
Содержательный раздел
Система оценки достижения
планируемых результатов
освоения АООП
Программа формирования УУД (в зависимости от варианта)
Программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области, курсов внеурочной деятельности
Программа духовно-нравственного развития, воспитания
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Программа коррекционной работы
Организационный раздел
Учебный план
Социальное направление
Спортивно-оздоровительное
План внеурочной
Нравственное
деятельности
Общекультурное
Коррекционноразвивающая область
Система условий реализации ООП( кадровые, финансовые, материальнотехнические, учебно-методические, информационные)
Положения ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
Программа коррекционной работы АООП должна содержать:
• Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных
коррекционных мероприятий
• Систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения
(включая психолого-медико-психологическое обследование, мониторинг
динамики развития обучающихся)
• Корректировку коррекционных мероприятий
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП НОО
Предмет итоговой оценки - достижение предметных и
метапредметных результатов и достижение результатов освоения
программы коррекционной работы
Спасибо за внимание!