Э «И

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ НОМИНАТИВНОГО
СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С
ПЕРИНАТАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
ГРУППА
«ИССЛЕДОВАТЕЛИ»
Выполнили: студентки 5 курса 51 группы ПГСГА ФКП
Машкова Т., Дубкова Н.
Цель исследования - провести экспериментальное
исследование номинативного словаря у детей раннего
возраста с перинатальной патологией.
План исследования
Изучить информацию по проблеме в сети Internet и учебной
литературе
 Выявить общие требования к организации обследования
 Обосновать выбор методики
 Привести описание методики выявления уровня
сформированности номинативного словаря у детей раннего
возраста
 Интерпретировать полученные результаты

1. Громова О.Е. Соломатина Г.Н. Логопедическое
обследование детей 2—4 лет: Методическое
пособие, М.: «ТЦ Сфера», 2005 г. – 94 стр.
2. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Стимульный
материал для логопедического обследования
детей 2-4 лет. М.: «Сфера», 2006 год – 48 стр.
3. Громова О.Е. Методика формирования
начального детского лексикона М. - «Сфера»,
2003 год - 176 стр.
4. Громова О.Е. Методика формирования
начального детского лексикона Стимульный
материал. М. – «ТЦ СФЕРА» 2008 год - 40 стр.
5. Развитие речи детей раннего возраста.
Демонстрационный материал. 1-3 года.
И.Выродова, С.Теплюк, Ю.Резенкова.
1. Статьи из журнала «Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО»:
2.Следующие интернет - источники:
Общие т ребования к организации обследования
Внешние условия
Установление контакта
Использование тестового материала
Последовательность заданий
Участие родителей в обследовании
Проблемы мотивации
Комплект диагностического материала
Методики
Схема системного развития детской речи Надежды
Сергеевны Жуковой по материалам книги Александра
Николаевича Гвоздева «Вопросы изучения детской
речи» (1961)
Использована часть методики Юлии Александровны
Разенковой «Схема логопедического обследования
ребенка 2 - 3-го годов жизни» (1998)
Использована часть методики Ольги Евгеньевны
Громовой (2003) «Опросник для родителей (первые
слова)»
методика
оптимальная
удобная в
использовании
компактна
задания на
исследование всех
сторон
номинативного
словаря
необходимо иметь
лишь картинный
материал и игрушки
обследование можно
провести в сжатый
по времени срок
задания усложняются
по ходу
обследования
задания
соответствуют
возрасту детей
МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ
НОМИНАТИВНОГО СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА





Основываясь на приведенные выше методики по обследованию речи
детей, мы составили свою методику исследования номинативного
словаря.
Программа исследования состоит из следующих этапов:
Беседа с родителями (заполнение ими опросника);
Обследование ребенка раннего возраста.
При определении качественных характеристик данных мы
выделили 3 уровня развития номинативного словаря:
Высокий уровень: (27 и более баллов)
Средний уровень (26-14 баллов)
Низкий уровень (13 баллов и меньше)
ОПРОСНИК
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
(ПЕРВЫЕ
СЛОВА)
опросник
20 родителей детей
с нормальным
речевым развитием
отметить слова,
которые ребенок
понимает, но еще не
произносит
отметить слова,
которые ребенок не
только понимает, но
еще и умеет
произносить сам
20 родителей, чьи
дети в медицинской
карте имеют
диагноз ППЦНС
если вместо слов
звукоподражания написать их рядом
со словами
дописать
дополнительные слова,
которые ребенок
понимает и употребляет
в своей речи
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ
РЕБЕНКА РАННЕГО
ВОЗРАСТА
Методика
обследование
импрессивной стороны
речи
обследование
экспрессивной стороны
речи
Трехуровневый характер оценки — это 0, 1, 2 балла
I блок – импрессивная речь
Задание №1 «Где…?»
Задание №2 «Нахождение детенышей домашних и диких животных»
Задание №3 « Кормим животных»
Задание № 4 Одежда: одеваем куклу на прогулку
Задание №5 «Один – много»
Задание №6 «Лото»
Задание № 7 «Семья»
II блок – экспрессивная речь
Задание №1 «Волшебный мешочек»
Задание №2 «Гости»
Задание №3 « Кормим животных»
Задание № 4 «Одежда: одеваем куклу на прогулку»
Задание №5 «Один – много»
Задание №6 «Угадай-ка»
Задание № 7 «Семья»
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Условно приняв предложенный в опроснике перечень слов за 100%
Уровни
успешности
Контрольная
группа
Эксперименталь
ная группа
Высокий уровень
(282-230 баллов)
9 человек (45%)
1 человек (5%)
Средний уровень
(229-170 баллов)
10 человек (50%)
12 человек (60%)
Низкий уровень
(ниже 169 баллов)
1 человек (5%)
7 человек (35%)
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ДИАГРАММА ОПРОСНИКА РОДИТЕЛЕЙ
УРОВНИ УСПЕШНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППОЙ (ЭГ)
60
50
40
% 30
ЭГ
20
10
0
высокий
средний
низкий
УРОВНИ УСПЕШНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППОЙ (КГ)
%
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
КГ
0
высокий
средний
низкий
СРАВНИТЕЛЬНАЯ
ДИАГРАММА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
ИСПЫТУЕМЫМИ
60
50
%
40
ЭГ
КГ
30
20
10
0
высокий
средний
низкий
активный словарь беден
дети знают и используют в своей речи слова, которые им
доступны и с которыми они чаще всего встречаются в своей
жизни
речь изобилует звукоподражательными возгласами и
облегченными словами
дополняют свою речь жестами и выразительной мимикой
пассивный словарь соответствует возрастным показателям