Часто руки знают, как решить загадку, с которой интеллект боролся напрасно. К.Г.Юнг Применение песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми Педагог-психолог ГБУ ДО «Центр помощи детям» Барцева А.В. История создания метода «Песочная терапия» Песочная терапия (Sandplay – «песок, игра») Карл Юнг в 1912-1913 г.г. на берегу Цюрихского озера создает «деревни» из земли, камней и воды. В конце 20-х годов прошлого столетия аглийский врач Маргарет Ловенфельд использует в своей работе два цинковых подноса с водой и песком и миниатюрные фигурки. И, совместно со своими маленькими пациентами, она создает «технику мира». В 50-е годы Дора Кальфф, швейцарский юнгианский аналитик обучается у Ловенфельд, соединяя технику с юнгианскими идеями и восточной философией, так рождается песочная терапия (Sandplay). В начале 1980-х г.г. Жизелла де Доменико провела исследование детей дошкольного возраста, используя разнообразные формы и размеры подносов песка. В 1995 г. было принято разделить песочную терапию на два вида Sandplay и sandplay. Сегодня метод песочной терапии используют в арттерапии, гештальт-терапии, когнитивно-поведенческой и семейной терапии, в детском психоанализе. Основная цель песочной терапии – достижение клиентом эффекта самоисцеления посредством спонтанного творческого выражения. Психотерапевтическая работа позволяют психологу решать следующие задачи: • Диагностические: • Коррекционные; • Терапевтические; • Творческого развития; • Обучения. Модификации песочной терапии могут использоваться в работе педагогов, дефектологов, социальных работников, обученных этому методу. Задачи работы с детьми в песочнице — прививать интерес к упражнениям и играм с песком; — тренировать пальцы рук, развивать мелкую моторику; — активизировать словарный запас детей, корректировать речь; — развивать речь, мышление, память, воображение, фантазию, координацию движений; — учить ориентироваться в пространстве; — совершенствовать коммуникативные навыки; — закреплять представления об окружающем мире; — моделировать разнообразные жизненные ситуаций, создавать композиции на песке; — учиться анализировать свои действия и действия участников занятий. Показания к песочной терапии Не способен объяснить словами то, что он чувствует или думает; • Психосоматические заболевания; • Тревожность, страхи; • Различные формы нарушений поведения; • Cложности во взаимоотношениях с окружающими; • Ограниченность в проявлении своих чувств или состояние фрустрации; • Переживание экзистенциального кризиса; • Острое переживание возрастного кризиса; • Психологическая травма; • Неврозоподобные состояния. Можно использовать с детьми от 3-х лет. Противопоказания к использованию песочной терапии: • Дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). • Эпилепсия или шизофрения. • Очень высокий уровень тревожности. • Невроз навязчивых состояний. • Аллергия на пыль и мелкие частицы. • Легочные заболевания. • Кожные заболевания и порезы на руках. Однако ряд психологов используют песочную терапию с детьми с СДВГ. На сколько это эффективно с такими детьми, трудно сказать, пока можно опираться на обратную связь с родителями этих детей. Необходимый инвентарь для занятий: Песочница (Как правило, деревянная, имеет форму прямоугольного ящика. Дно и борта – голубого цвета, символизируют воду и небо. Размер песочницы для индивидуальной работы – 50х70х8 см (соответствует объёму поля зрения). Песочницы для групповой работы – 100х140х8см.) Песок (Для детской песочницы он должен быть сертифицированным. Его необходимо промыть, прокалить в духовке или прокварцевать. Эту процедуру делают не реже одного раза в 3-4 месяца. Желательно обновлять песок в песочнице один раз в год. Песок может быть цветным. ) Набор фигурок (Их нужно много. Десятки и сотни. По темам и на каждую тему различные варианты.) Кабинет Доры Кальфф «Неосознаваемая проблема разыгрывается на песочнице, словно драма, конфликт переносится из внутреннего мира во внешний» (Дора Кальфф) Примерный список миниатюрных фигурок для песочной терапии: • Люди. • Животные. • Растения. • Здания. • Полезные ископаемые. • Транспорт. • Разное. В коллекции должны быть миниатюры привлекательные и непривлекательные; символы добра и зла, гармонии и абсурда. Кроме миниатюрных фигур желательно иметь следующие материалы: ткань, нитки, тесьма, глина, пластилин, цветная бумага, маркеры, чтобы клиент мог создать свой объект, создать, то чего нет в коллекции. Формы работы с песком: 1. Групповая 2. Индивидуальная Упражнение «Создаем песочницу» Участники делятся на небольшие группы по 3-4 человека. Каждой группе предлагается из листа формата А3 сделать песочницу, дно которой можно выкрасить в голубой цвет, насыпать песок (лучше сухой) и создать композицию с использованием игрушек. В композиции можно отразить ресурсное место, воспоминание, будущее, значимое. Также допускается индивидуальное выполнение упражнения с последующим объединением в группы и обсуждением. Упражнение «Песочная мандала» Мандала - «колесо, круг». Песочную мандалу можно использовать в работе с детьми с 5-7 лет. Обозначаем центр круга. Можно нарисовать или положить в центр любой камушек (крышку, ракушку, игрушку, цветочек и т.п.). Затем заполняем пространство мандалы по своему усмотрению, используя подручные природные материалы. Работа с песочным планшетом Песочная анимация (Фильм по песочной анимации) Спасибо за внимание! Вдохновения и творческих успехов!