"Нравственные ценности детей. Ребенок в зеркале родителей".

реклама
Воспитывая
компетентного
гражданина
России…
Автор – Е.В. Бачева,
ректор НОУ «Академия родительского
образования»
редактор – Е.Н. Белобородова
технический редактор – А.Н. Кошелева
Дмитрий Анатольевич Медведев,
президент России:
«Основу нашей
политики должна
составить идеология,
в центре которой –
ЧЕЛОВЕК!»
(послание Президента РФ Д.А. Медведева федеральному
собранию Российской Федерации, 2008 г.)
Важнейшие национальные задачи:
• преумножение российского народа в
численности;
• повышение качества его жизни и труда,
• укрепление духовности и
нравственности,
гражданской
солидарности и
государственности;
• развитие культуры и творчества.
Духовно-нравственное развитие
школьников – ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЗАКАЗ для общеобразовательной
школы.
Концепция духовно-нравственного воспитания
российских школьников, 2010 г.
Духовно-нравственное развитие –
процесс расширения и укрепления
ценностно-смысловой сферы
личности, формирование
способности человека сознательно
выстраивать отношение к себе,
другим людям, обществу,
государству, миру в целом на
основе общепринятых моральных
норм и нравственных идеалов.
Цель современного образования воспитание ответственного,
инициативного и компетентного
гражданина России.
Современный национальный
воспитательный идеал:
высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества
как свою личную,
осознающий ответственность
за настоящее и будущее
своей страны,
укорененный в духовных
и культурных традициях
российского народа.
Процесс образования это не только усвоение системы знаний,
умений и навыков (инструментальной основы
компетенций учащегося),
но и процесс развития личности, принятие
духовно-нравственных, социальных, семейных
и других ценностей.
Воспитание – это комплексная
социально-педагогическая технология,
поддерживающая развитие человека,
общества и государства,
содействующая
решению стоящих
перед ними
проблем.
Ключевые воспитательные
задачи – основные направления
развития личности:
семейная культура;
личностная культура;
социальная культура;
Семейная культура
• формирование отношения к семье как
основе российского общества;
• приобщение к ценностям и традициям
российской семьи: любовь, верность,
здоровье, почитание родителей, забота
о младших и старших и т.д;
• бережное отношение к жизни человека;
• продолжение рода.
Личностная культура
• Формирование ценностно-смысловых
ориентаций, нравственных ценностей:
честность, доброта, искренность, милосердие
и др.
• Развитие самосознания, позитивной
самооценки и самоуважения.
• Трудолюбие, жизненный оптимизм,
способность к преодолению трудностей.
• Способность к самостоятельным поступкам и
действиям, совершаемым на основе
морального выбора.
• Готовность и способность учащихся к
нравственному самосовершенствованию.
Социальная культура
• доверие к другим людям,
общественным и государственным
институтам;
• развитие чувства патриотизма и
гражданской солидарности;
• вера в Россию, чувство личной
ответственности за Отечество;
• принятие учащимися национальных
духовных и нравственных ценностей.
Школьная модель духовного
нравственного воспитания
Цель: создание условий для становления
и развития духовно-нравственной
личности.
Содержание духовно-нравственного
воспитания школьников:
• Кто я есть на этой Земле?
•Мои отношения с Миром
(миром людей, природы,
вещей).
•Я - деловой человек,
профессионал.
Механизм достижения цели:
• родительское образование взрослых и
детей;
• урочная и внеурочная деятельность
школьников;
• социальная практика учащихся с 1 по 11
классы;
• индивидуальная работа со школьниками
и с родителями;
• школьные и семейные традиции.
Условия осуществления духовнонравственного воспитания:
• диалогический подход к воспитанию и
обучению;
• школа и семья – союзники и деловые
партнеры;
• определение миссии семьи и педколлектива
в духовно-нравственном воспитании;
• единые подходы в работе педколлектива по
организации воспитательной деятельности в
классе и в школе.
• создание на муниципальном уровне единого
духовно-нравственного пространства
развития россиян, т.е. объединение усилий и
разделение полномочий между всеми
ведомствами;
• обучение педагогов технологиям духовнонравственного воспитания школьников;
• гражданская позиция педагогического
коллектива;
• осуществление воспитательной
деятельности на основе разработанных и
утвержденных программ;
• возвращение в штатное расписание школ
психологов, логопедов, социальных
педагогов, заместителей директора по ВР,
педагогов-организаторов.
Концепция духовно-нравственного
воспитания российских школьников (2010 г.)
«В настоящее время воспитание
рассматривается как одна из важнейших
государственных задач. В России
начинает возрождаться государственнообщественная система воспитания.
Воспитание человека, укрепление его
интереса к жизни, любви к своей стране,
потребности творить и
совершенствоваться есть важнейшее
условие успешного развития России.»
Скачать