ГУСИ- ЛЕБЕДИ. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ТЕХНОЛОГИЙ МАТЕМАТИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ. Соймина Галина Юрьевна воспитатель речевой группы ГБДОУ детского сада №30 компенсирующего вида, Калининского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербург 2014г. АКТУАЛЬНОСТЬ. Наибольшие трудности испытывают не те дети, которые обладают недостаточно большим объёмом знаний, умений и навыков, а те , кто не готов к новой социальной роли дошкольника с определённым набором таких качеств, как не умение слушать и слышать, не умение работать в коллективе и самостоятельно, не желание думать, не стремление узнавать что-то новое. ЧТО ТАКОЕ МАТЕМАТИКА? Математика – всего лишь игра, в которую играют согласно простым правилам и пользуются при этом ничего не значащими обозначениями. Д.Гильберт. Математика – это то, посредством чего люди управляют природой и собой. А.Колмогоров. МАТЕМАТИКА И СКАЗКА Использование сказочных сюжетов помогает сформировать полноценные математические представления у дошкольников. Вживаясь в события сказки дети становятся её действующими лицами, у детей повышается познавательная активность, живой интерес, они переживают за героев сказки и в то же время упражняются в решении целого ряда математических и познавательных задач, учатся рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений, у детей развивается речь. ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ. ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (Р-Р)», «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (П-Р)», «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ (С-КР)», «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Ф-Р)», «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Х-Э-Р)». Развивать внимание, мыслительные операции. Упражнять в составлении краткого пересказа в соответствии с текстом произведения (фрагмент сказки «Гуси-лебеди»). Развивать пространственные представления (вправо, влево, вверх, вниз), закреплять названия геометрических фигур. Закреплять порядковый и количественный счёт в пределах 10. Закреплять умение раскладывать предметы до 10 разной высоты. Упражнять в умении согласовывать существительные с прилагательными. Поощрять стремление ребёнка выражать свои мысли и суждения при помощи точной и связной речи. Закреплять умение группировать предметы по форме, цвету, размеру, величине. Развивать умения детей решать задачи на преобразование фигур при сочетании практических и мыслительных действий. Развивать умения детей путём зрительного и мыслительного анализа выбирать недостающую фигуру из предложенных фигур. Развивать координацию речи и движения, развивать подражательность, творческое воображение. Закреплять умение передавать эпизод из сказки, продумывать композицию рисунка, развивать творчество детей. Развивать у детей интерес к музыке ,вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Поддерживать на занятии положительное и эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок, желание придти на помощь попавшим в беду. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Математические технологии: Блоки Дьенеша; Палочки Кьюизенера; Игры с палочками З.А.Михайловой; Логические задачи на поиск недостающей фигуры. Здоровьесберегающие технологии: Физкультурно-оздоровительная технология (профилактика плоскостопия). Образовательная технология (личностно-ориентированного воспитания и обучения). Технология обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка. Технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка с элементами речевой и пальчиковой гимнастики, подвижная игра). Технология обучения здоровому образу жизни (коммуникативные/дидактические игры). Технология исследовательской деятельности: Эксперементирование. Технология ТРИЗ. (Преобразование фигур из палочек). ХОД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Д/И «ЗАПОМНИ ЦИФРЫ» (П – Р, С – К - Р). ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ (Х – Э – Р, С – К - Р). Д/И: «СОЕДИНИ ЦИФРЫ ПО ПОРЯДКУ» (П –Р, Р –Р, С – К - Р). Д/И: «РАЗЛОЖИ ПИРОЖКИ В КОРЗИНКИ» (П – Р, Р - Р). Д/И: «НАЗОВИ ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ», «КАКАЯ МАЛИНА»,Д/И «ЧЕМ ПОЛЕЗНА МАЛИНА» (П –Р, Р - Р). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА С ЭЛЕМЕНТАМИ РЕЧЕВОЙ И ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ ПОД МУЗЫКУ (Ф – Р, С – К – Р, Х – Э - Р). КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ, РАЗВИТИЕ ПОДРАЖАТЕЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ. Д/И «ПОСТРОЙ ЛЕСЕНКИ» (П – Р, С – К - Р), «СОСЧИТАЙ ДО 10 И ОБРАТНО» «НАЗОВИ ПАЛОЧКИ СЛЕВА И СПРАВА ОТ …» (П – Р, Р - Р). СТРОИТЕЛЬНАЯ ИГРА: «ПОСТРОЙ МОСТ ИЗ БЛОКОВ»(С – К - Р), Д/И: «НАЗОВИ БЛОКИ» (П – Р, Р - Р). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ЁЖИК» (Ф – Р, П – Р, С – К – Р, Р - Р). КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ. Д/И: «НАЗОВИ ГРИБЫ», Д/И: «КАКОЙ ГРИБ ЛИШНИЙ» (П – Р, Р - Р). ПОДВИЖНАЯ ИГРА: «ПЕРЕЙДИ РЕЧКУ ПО МОСТИКУ» (Ф – Р, С – К - Р). ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ (П - Р). Д/И: «КАКОЙ ИЗБУШКИ НЕ ХВАТАЕТ» (П – Р, Р – Р). Д/И: «КЛЮЧ»(П – Р, Р - Р). КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ПАЛОЧЕК. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. МУЗЫКА. (Х – Э – Р). ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (Х – Э – Р). СПАСИБО.