Особенности организации и контроля самостоятельной работы студентов в

ФГБОУВПО «Финансовый университет при
Правительстве Российской Федерации»
(Финуниверситет)
Особенности организации и контроля
самостоятельной работы студентов в
бакалавриате и магистратуре на примере
базовой дисциплины «Макроэкономика»
проф., д.э.н., зав. кафедрой «Макроэкономика»
Пивоварова М.А.
1.Интернет
• ↑ объём информации
 фрагментарное восприятие реальности
2. ? «Чистый лист»
Базаров В.А.
3. Перевернутая пирамида ценностей
… способность применять знания в реальной
жизненной ситуации
выбор адекватных и разнообразных технологий
обучения
определение механизмов внутреннего и
внешнего оценивания студента
 внимание  на знания, выходящие за рамки
одного предмета
опора на уже имеющиеся знания и опыт,
 !!!!! самостоятельная работа и личная
ответственность студентов
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ТВОРЧЕСКАЯ
РЕПРОДУКТИВНАЯ
•ОБРАЗЕЦ
•ПОВТОРЕНИЕ
•ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
?
ГОТОВ К…
УМЕЕТ….
Факультет магистерской подготовки
Компетенции:
• Магистерская программа
• Образовательная программа (50%)
- Научно-исследовательская работа (50%)

НИР в семестре


научно-исследовательская практика,
в т.ч. реферат
магистерская диссертация
• Научное руководство
- Научный руководитель магистерской программы
(!? оплата)
- Научный руководитель студента

Опора на талант, креативность и инициативность
человека
Культура усвоения замещается культурой поиска,
дискуссии и обновления

 Увеличение исследовательской компоненты в
обучении
 Преподаватель теряет монополию на оценку
результатов учащегося (?!)
С сентября 2009 г.
БАКАЛАВРИАТ
МАГИСТРАТУРА
МАКРОЭКОНОМИКА
МАКРОЭКОНОМИКА:
продвинутый уровень

Пространство готовности
Верхняя граница
Пр-во
накопленного
опыта
Новые идеи, ценности...:
осознаваемые и
неосознаваемые
«Ловушки» проводимых
преобразований
Верхняя граница ПГ
А
Б
1
А
Б
2
актуальный уровень развития
Интерактивные методы ….
• Интер – между, среди, взаимно….
• Активный – 1. деятельный, энергичный….
2. действующий …..
3. обнаруживающий развитие….
• Interact – находиться во взаимодействии,
действовать друг на друга….
• Interaction - взаимодействие
Взаимодействие: составляющие:
• коммуникативная - обмен информацией,
знаниями, идеями и т.п.
• интерактивная - обмен действиями
• перцептивная- процесс восприятия и познания
субъектами друг друга и установления на этой
основе взаимопонимания
коммуникативная система 
 совокупность механизмов «+» и «-»
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОЦЕСС
ВОСПРИЯТИЕ
ИНТУИЦИЯ
Система 1
Быстрота
Одновременность
Автоматизм
Отсутствие значимых усилий
Ассоциативность
Медлительность в обучении
Восприятие
Текущие
раздражители
Привязка к
раздражителю
РАССУЖДЕНИЕ
Система 2
Медлительность
Последовательность
Управляемость
Трудоёмкость
Ориентация на
норму
Гибкость
Представление в понятиях
Учет прошлого, настоящего и
будущего
Роль языка
Интуитивные суждения между автоматически срабатывающим
восприятием и рассуждениями
Взаимодействие: роли
1. Преподаватель
???? Скульптор, сценарист, режиссер
??? Модератор, ведущий, конферансье
2.Студенты
????? актор
• Цель:
Экзамен / зачет
 Статья
Выступление на конференции
Сертификат….
Модели образовательного процесса
Старая
Новая
Результат образования
исчерпывающее освоение
компетентностей (?!)
создание исходных предпосылок для
самостоятельного освоения
компетентностей
Креативные компетентности (смекалка, адаптивность)
нужны некоторым, избранным
нужны всем
Качество
«энциклопедические» знания,
профессиональные компетентности (?!)
компетентности: креативные,
социальные, профессиональные
Образовательные технологии
Жесткие последовательные
сужающиеся (на основе учета времени
обучения)
Гибкие модульные индивидуальные
образовательные траектории (на основе
учета результатов образования)
Роль преподавателя
исполнители в индустриальных
технологиях
«когнитивные» работники, владеющие
тонкими технологиями
(?????)