Как составить эффективный учебный план?

Как составить
эффективный учебный план?
Требования к структуре ООП
Целевой раздел
Пояснительная
записка
Описание
планируемых результатов
Система оценки
планируемых результатов
Содержательный раздел
Программы учебных предметов, курсов (по предметным областям)
Программа развития УУД
Программа воспитания и социализации
Программа коррекционной работы
Организационный раздел
Учебный план, учебный план профиля, индивидуальный учебный план
План внеурочной
деятельности
Социальное направление
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Система условий реализации ООП
Формы внеурочной
деятельности
Программа курса
внеурочной деятельности
Органом исполнительной власти города Москвы
утвержден норматив на реализацию образовательной программы, не
выраженный в обязательном количестве часов.
(Постановление Правительства Москвы от 22 марта 2011 г. № 86-ПП «О проведении
пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве»)
Таким образом, образовательное учреждение получает субсидию
на реализацию основных образовательных программ
по уровням образования.
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании»
в части 3 статьи 28 утверждено право образовательной организации на
«разработку и утверждение образовательных программ образовательной
организации», неотъемлемой частью которых является учебный план.
Московские школы могут перейти на эффективный учебный
план по мере готовности и использовать его для уровней
основного общего и среднего общего образования.
Основание:
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7
сентября 2010 г. № 1507-р «Об утверждении Плана действий
по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы».
Федеральные государственные образовательные стандарты
(в части требований к «Организационному разделу основной образовательной программы»)
НЕ ОПРЕДЕЛЯЮТ:
• сроки и объем часов на освоение рабочей программы по отдельному
предмету.
ОПРЕДЕЛЯЮТ:
• минимальное и максимальное количество часов учебных занятий;
• перечень обязательных предметных областей и предметов.
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: образовательные области и предметы
Филология
•
•
•
•
«Русский язык, родной язык»;
«Литература, родная литература»;
«Иностранный язык»;
«Второй иностранный язык».
Общественно-научные предметы
•
•
•
•
«История России»;
«Всеобщая история»;
«Обществознание»;
«География».
Математика и информатика
•
•
•
•
«Математика»;
«Алгебра»;
«Геометрия»;
«Информатика».
Основы духовно-нравственной культуры народов
России
•
Выполняется в рамках предмета ОРКСЭ
(4 класс).
Естественно-научные предметы
•
•
•
«Физика»;
«Биология»;
«Химия».
Искусство
•
•
«Изобразительное искусство»;
«Музыка».
Технология
•
«Технология»;
Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности
•
•
«Физическая культура»;
«Основы безопасности жизнедеятельности».
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: образовательные области и предметы
Филология
•
•
«Русский язык и литература»;
«Родной (нерусский) язык и литература».
Б
У
Иностранные языки
•
•
«Иностранный язык» (базовый и углубленный уровни);
«Второй иностранный язык» (базовый и углубленный уровни).
Б
У
«История» (базовый и углубленный уровни);
«География» (базовый и углубленный уровни);
«Экономика» (базовый и углубленный уровни);
«Право» (базовый и углубленный уровни);
Б
У
Общественные науки
•
•
•
•
•
•
«Обществознание» (базовый уровень);
«Россия в мире» (базовый уровень).
Б
•
•
«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия»
(базовый и углубленный уровни);
«Информатика» (базовый и углубленный уровни).
Б
У
•
•
•
«Физика» (базовый и углубленный уровни);
«Химия» (базовый и углубленный уровни);
«Биология» (базовый и углубленный уровни);
Б
У
•
«Естествознание» (базовый уровень).
Б
•
•
•
«Физическая культура» (базовый уровень);
«Экология» (базовый уровень);
«Основы безопасности жизнедеятельности» (базовый уровень).
Б
Математика и информатика
Естественные науки
Физическая культура,
экология и основы
безопасности
жизнедеятельности
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ
Алгоритм перехода к реализации
эффективного учебного плана
1. Изучение нормативно-правовой базы;
2. Внутренний аудит готовности к реализации Федерального
государственного образовательного стандарта (основного / среднего
общего образования);
3. Исследование потребностей учащихся и родителей в реализации
различных модификаций планов;
4. Обсуждение решений на заседании органа государственнообщественного управления;
5. Разработка планов и системы условий реализации ЭУП (обеспечение
индивидуального
учебного
проекта,
внеурочной
деятельности,
сотрудничества с другими организациями, логистика расписания и др.)
6. Разработка, согласование и утверждение локальных актов
образовательной организации (примеры на сайте http//mosmetod.ru).
Профили на уровне среднего общего образования
1. Естественно-научный;
2. Гуманитарный;
3. Социально-экономический;
4. Технологический;
5. Универсальный
Уровень
общего
образования
НОО
Нормативный
срок освоения
программы
Min
количество
часов учебных
занятий
Max
количество
часов учебных
занятий
Max
количество часов
внеурочной
деятельности
2904
21
20
2
3
23
23
20
22
4
23
22
5
6
7
29
30
32
29
30
30
8
33
31
(~ 10 час/нед)
9
33
31
до 700
10
34
31
(~ 10 час/нед)
11
34
31
3345
(~ 10 час/нед)
не указано
в тексте
ФГОС ООО
ООО
СОО
5
2
5267
2170
6020
2590
Количество
часов по ЭУП
1
до 1350
4
Max допустимая
нагрузка по СанПиН
(часов/нед)
В проекте
ФГОС ООО
до 1750
http://mosmetod.ru
Фестиваль научно-технического творчества молодежи
«Образование. Наука. Производство»
ОЛИМПИАДА «МУЗЕИ, ПАРКИ, УСАДЬБЫ»
museum.olimpiada.ru
ПОРТАЛ «УЗНАЙ МОСКВУ»
um.mos.ru
Городской просветительский проект
ОБЩАЯ СТАТИСТИКА
«УНИВЕРСИТЕТСКИЕ
СУББОТЫ»
СТАРТ КАРЬЕРЫ
Механизмы реализации
эффективного учебного плана:
1. дистанционная поддержка учебных предметов, курсов;
2. «гибкое» расписание;
3. модульное построение рабочих программ;
4. сетевая форма реализации образовательных программ;
5. организация «зачета» в другой организации.
Механизмы организации
выбора учащихся:
1. анализ программ среднего и высшего профессионального образования,
свободных мест в колледжах и ВУЗах;
2. анализ рынка рабочих мест и профессий;
3. выбор учащимися предмета в рамках ОГЭ;
4. исследование индивидуальных потребностей
(анкетирование, опрос на сайте школы);
5. обсуждение на заседаниях органов государственно-общественного
управления;
6. дополнительное образование, внеурочная деятельность и курсы по выбору
учащихся, поддерживающие профильное обучение.
Как провести
эффективный урок?
Как определить, какой урок является эффективным?
Обучение
- целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по
овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией …
(Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)
5. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который
обеспечивает:
• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
• проектирование и конструирование социальной среды развития
обучающихся в системе образования;
• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
(Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования)
Основные признаки эффективного урока
1. Точно определены контролируемые элементы содержания образования,
осваиваемые учащимися. Урок - элемент системы формирования
межпредметных понятий;
2. Точно выбраны информационно-методические материалы: параграф
учебника, рабочие листы, маршрутные карты, индивидуальные наборы
дидактических материалов;
3. Выбраны эффективные (интенсивные) методы обучения;
4. Организована учебная деятельность учащихся (решение учебных задач);
5. Для освоения КЭС учащиеся используют учебное оборудование и
другие информационно-технологические средства;
6. Реализована система оценки результатов, позволяющая оценить
динамику освоения результатов обучения.
Выбор информационно-методических материалов
№
Педагогические методы
1. Традиционные методы
1.1. Репродуктивные методы
Учебный предмет
Литература, физика, математика,
1.1.1. Лекция (классическая, вводная, обзорная, проблемная, обобщающая)
история, обществознание, биология,
ИКТ, ИЗО, ИКТ
Биология, история, обществознание,
Практикум, лабораторная работа, семинар, наблюдение, описание,
ОБЖ, ИКТ, география, химия,
1.1.2. эксперимент, моделирование, рассказ, работа с учебником, метод упражнений,
математика, физика, русский язык,
частично-поисковый и др.
иностранный язык
2. Методы интенсивного обучения
Методы на основе дидактического реконструирования программного
2.1.
материала
2.1.1. Метод укрупнения дидактических единиц (П.М. Эрдниев)
Математика, физика, химия, ИКТ
Метод концентрированного обучения с помощью знаково-символических
Биология, технология, ОБЖ,
структур (С.Н. Лысенкова и др.),
география, математика, иностранный
2.1.2.
Метод интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей
язык, русский язык, химия, физика,
учебного материала (В.Ф. Шаталов)
ИКТ
Методы на основе активизации и интенсификации деятельности
2.2.
обучающихся
Биология, технология, ОБЖ,
Дискуссия, дебаты, мозговой штурм, игровые методы, метод взаимного
2.2.1.
география, литература, химия,
обучения и др.
физика
3. Методы развивающего обучения, проектные, авторские методы и др.
МЕТОД ПОСТАНОВКИ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ
1. Самостоятельное определение учащимися
«зоны незнания» (способа решения предложенной задачи)
2. Создание ситуации жизненной необходимости решения
задачи
3. Создание ситуации самостоятельного поиска решения
(формулирование гипотез)
4. Моделирование выделенного отношения в предметной,
графической или буквенной форме
5. Самостоятельное формулирование учащимися правила
или способа решения задачи
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
РАЗДЕЛ ООП
МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Программа учебного предмета
(уровень)
Информационнообразовательная среда школы
Программа курса
Перечень учебного
оборудования для предмета
Тематическое планирование - модули
(количество часов на изучение темы)
Перечень учебного
оборудования для модуля
Поурочное планирование
Перечень учебного
оборудования для урока
Сценарий урока
(тема, название)
Контролируемые элементы содержания образования (КЭС)
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ
Время
(минут)
Что делали ученики
Что делал учитель
Что делали Вы
20’
Слушали
Говорил
Сидели
15’
Писали
Молчал
Сидели
15’
Смотрели (видео)
Молчал
Сидели
5’
Записывали
домашнее задание
Диктовал
домашнее задание
Сидели