В. Г. Горб «Системно-деятельностный подход к реализации
реклама
Системно-деятельностный подход к реализации профессионального стандарта педагога Горб Виктор Григорьевич - профессор Уральского института управления - филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор Организационная образовательная система школы • Горб В.Г. Методология проектирования организационных образовательных систем. Екатеринбург: Издательство Уральской академии государственной службы, 2008. – 236 с. • Горб В.Г. Образовательная система учебного заведения: свойства, структура, потенциалы // Образование и наука. Журнал теоретических и прикладных исследований Уральского отделения Российская академия образования, 2009, №2 – С. 46 -57. • Горб В.Г. Современные пути повышения уровня управленческой компетентности руководителей учебных заведений // Педагогическое образование в России. 2010, №3. – С. 23-30. • Горб В.Г. Гуманистический подход к реализации нового образовательного стандарта для начальной школы // Педагогическое образование в России. 2011, № 5 С.85-102. • Горб В.Г. Методологические неопределенности нового профессионального стандарта учителя и способы их преодоления // Образование и наука, 2015, №2 С. 4-17. Предлагаемая структура должностной инструкции учителя 1. 2. 3. 4. 5. Общие положения Должностные обязанности Права по должности Профессиональные умения по должности Требования к служебному поведению и персональная ответственность в процессе выполнения обязанностей 6. Показатели результативности и качества профессиональной деятельности Функциональные уровни должностных обязанностей 1.Выполнение - 26: 1. Выполнение 1.1. Управленческая деятельность 1.2. Дидактическая деятельность 1.3. Воспитательная деятельность 2.Содействие: • управленческое – 5; • учебно-методическое – 5; 3.Участие – 18. Функциональное взаимодействие Профессиональные умения по должности • • • • • • • • Профессионально- прогностические Проективно- плановые Профессионально-организаторские Профессионально-мотивационные Контрольно-аналитические Профессионально-регулятивные Информационно-коммуникативные Профессионально-инновационные Структурно-логическая схема основных компонентов и характеристик образовательной деятельности Цели образовательной деятельности Результат образовательной деятельности Принципы образовательной деятельности Качество образовательной деятельности Формы и методы организации содержания деятельности Уровень профессиональной компетентности педагога Социальная эффективность образовательной деятельности Ресурсная эффективность профессиональной деятельности педагога Благодарю за внимание! Контакты: viktor.gorb@uapa.ru
