Классификация методов обучения по источникам передачи и характеру восприятия информации. Классификация методов обучения в зависимости от основных дидактических задач. Классификация методов обучения в соответствии с характером познавательной деятельности по усвоению содержания образования. Классификация методов обучения по сочетанию методов преподавания с методами учения. Классификация методов обучения по дидактическим целям. Классификация методов обучения на основе целостного подхода к процессу обучения: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации; методы контроля и самоконтроля в обучении. Классификация методов обучения по дидактическим целям и задачам занятий и соответствующим им видам деятельности педагога и учащихся. Факторы, определяющие выбор методов обучения, уровни принятия решения о выборе методов обучения и их характеристика. Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения. Классификация функций средств обучения. Тема 5. Формы организации обучения. Практикум по педагогическим технологиям Понятие о способах организации учебной деятельности. Развитие организационных форм обучения. Классификация способов организации учебной деятельности по количеству и составу учащихся; по месту образования; в зависимости от наличия ГОС. Особенности классно-урочной системы обучения. Урок как целостная система. Различные взгляды на типологию и структуру урока. Классификация уроков. Функции, виды и методы проверки знаний, умений и навыков. Требования к проверке. Формы, требования при оценке знаний, умений и навыков. Организация учебной деятельности учащихся на уроке. Внеурочные формы организации обучения. 25 Педагогическое мастерство и педагогическая деятельность. Система Станиславского в педагогических ситуациях. Игра и элементы актерского и режиссерского мастерства в педагогической деятельности. Педагогическая техника как форма организации и поведения педагога. Мастерство педагога в управлении собой, основы техники саморегуляции. Основы мимической и пантомимической выразительности педагога. Техника речи: дыхание, голос, дикция, выразительность. Стили общения и такт педагога. Логические основы мыслительной деятельности педагога. Приемы педагогического взаимодействия, педагогика сотрудничества. Культура педагогического труда педагога. Список литературы Основной Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое об-во России, 2002. Педагогика / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2000. Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1, 2. – М.: БРЭ, 1993, 1999. Дополнительный Беспалко В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. Жуков В.А. Педагогическое проектирование. – СПб.: СПбГТУ, 1990. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Минск: Харвест, 1999. Шуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое об-во России, 1998. 26