Подготовка тьюторов для системы образования Байбородова Людмила Васильевна Заведующая кафедрой педагогических технологий Ярославского государственного педагогического университета, доктор педагогических наук, профессор Ярославль 2015 Индивидуализация образовательного процесса: - процесс становления индивидуальности - преобразовательная деятельность человека по позитивному изменению своего внутреннего мира с целью самореализаци - самостоятельная деятельность обучающегося, направленная на реализацию индивидуальных устремлений, выработку жизненной стратегии, осознанное подчинение своих сил поставленной цели Тьютор - это -преподаватель-консультант, специалист в области организации самообразования обучающихся; -посредник между педагогами; ребенком и родителями, -наставник, осуществляющий помощь в вопросов организации обучения; решении -тот, кто осуществляет выход ребенка на индивидуальную образовательную программу и др. Соотношение понятий: • Педагог – организатор образовательного процесса • Педагог с тьюторской позицией – педагог, выполняющий тьюторские функции • Тьютор – специалист, работающий по формированию и реализации запроса обучающегося Тьютор – это специалист, • сопровождающий процесс самообразования, индивидуальный образовательный поиск, помогающий в разработке и реализации проектов индивидуальной образовательной деятельности обучающихся. Проекты образовательной деятельности обучающегося • Индивидуальный план • Индивидуальная программа • Индивидуальный маршрут Тьюторская позиция реализуется в условиях субъектно-ориентированной технологии: -самодиагностика (осознание себя: «Какой я?», «Что я знаю?», «Что я умею?», и наоборот: «Что не знаю?», «Что не умею?» и т.п.); -самоанализ (поиск ответов на вопросы: «Что помогло мне добиться положительных результатов и почему?», «Что мешало мне быть более успешным и почему?» и т.п.); -самоопределение, постановка целей, задач, определение перспектив, путей их достижения («К чему стремиться и почему?», «Как этого добиться?»); -самореализация (самостоятельный поиск способов решения учащимися поставленных задач, принятие самостоятельных решений); -самооценка (сопоставление достигнутого результата с личным, выявление и обоснование причин успехов и недостатков); -самоутверждение (вывод о целесообразности выбранного пути, поставленных целей и задач, внесение корректив в дальнейшие действия). Основные и специфические задачи подготовки тьюторов: • Формирование нового педагогического мышления; • Формирование нового стиля взаимодействия с обучающимися и их родителями • Освоение технологий сопровождения индивидуальной образовательной деятельности обучающегося Главные подходы к подготовке тьюторов: • Рефлексивно-деятельностный • Субъектно-ориентированный • Практико-ориентированный Можно освоить тьюторство только через личный опыт в качестве тьюторанта в процессе систематического анализа и рефлексии проживания этого опыта Непрерывность подготовки тьюторов: • Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников; • Бакалавриат • Магистратура • Повышение квалификации Специальный блок дисциплин магистратуры • Индивидуализация и сопровождение в образовании • Философско-исторические истоки тьюторства • Современные педагогические технологии • Практикум по решению профессиональных задач • Проектирование индивидуальной образовательной деятельности обучающегося • Психологические аспекты сопровождения на разных возрастных этапах • Особенности сопровождения детей с различными образовательными потребностями • Качество и результативность тьюторской деятельности Основные средства подготовки магистрантов тьюторские технологии, которые : А)направленны на формирование и осознание образовательного запроса магистрантов; Б)способствуют созданию избыточной образовательной среды; В)стимулируют самоанализ и рефлексию; Г) формируют субъектную позицию. Педагогическая практика магистрантов • Осуществляется непрерывно со второго семестра • Магистранты организуют проектирование индивидуальной образовательной деятельности обучающихся: 1 курс – в организации, где осуществляют профессиональную деятельность; 2 курс - в вузе , где являются тьюторами студентов первого курса , сопровождая процесс проектирования их индивидуальной образовательной деятельности. Спасибо за внимание!