Формирование профессиональных умений обучающихся

Государственное бюджетное образовательное учреждение начального
профессионального образования Республики Марий Эл
«Профессиональное училище № 15»
Формирование профессиональных умений
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
на уроках производственного обучения
профессии «Каменщик»
Зинина Р.Я., мастер производственного обучения
профессии «Каменщик»
Особенности обучающихся с ОВЗ по
степени развития
обучающиеся, требующие постоянной
помощи в освоении умений;
 обучающиеся, способные справиться с
работой самостоятельно.
Принципы, применяемые при формировании
профессиональных умений обучающихся
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ПОДХОД
НАГЛЯДНОСТЬ
ДОСТУПНОСТЬ
ДОЗИРОВАННОСТЬ
ИНФОРМАЦИЙ
ОХРАННЫЙ
РЕЖИМ
СИТУАЦИЯ
УСПЕХА
Индивидуальный подход
Индивидуальный подход – это основной
принцип в
обучении подростков с
ограниченными возможностями здоровья.
Мотивы индивидуального подхода:
-различный темперамент обучающихся;
-психические отклонения обучающихся;
-различное физическое состояние здоровья
(нарушение моторики рук, хромота и т.д)
-различная степень развития и
восприимчивости обучающихся
Наглядность
Логическую память обучающихся с ОВЗ частично
компенсирует
зрительная.
Обучающимся
нужно
обязательно увидеть и даже если есть возможность
потрогать.
Наглядность должна быть на каждом уроке п/о, свыше 75%
информации наши дети получают посредством зрения или
наглядности.
Виды наглядности:
-естественная и картинная
-объемная и звуковая
-символическая и графическая
Наглядность
Методически грамотно применяя наглядность можно:
-обращать внимание на конкретные элементы подлежащие
усвоению;
- проводить комментарий разъясняющего характера;
- концентрировать внимание на изучаемом элементе;
С психологической точки зрения различают:
-предметную наглядность (натуральные объекты);
-изобразительную наглядность (модели, макеты, таблицы,
технологические карты,
телевидение)
Доступность
При осуществлении принципа доступности
необходимо соблюдать определенные
правила:
1. В обучении следует переходить:
- от того, что ученику близко, к тому что до сих
пор было ему чуждо;
- от легкого к более трудному;
- от уже известного к новому неизвестному.
2. В процессе обучения нужно учитывать
различия в скорости индивидуальной
работы и «продвинутости» отдельных
обучающихся в учебе.
Доступность
Речь мастера должна быть не только доступной к
восприятию, но и профессиональной.
Чтобы говорить о доступности материала, необходимо
в первую очередь:
- устранять из мышления обучающихся спутанность
школьных понятий;
-
добиться
усвоения
обучающимися
необходимой
профессиональной терминологии;
-
добиться
усвоения
обучающимися
каменной кладки и каменных конструкций.
элементов
Принцип дозированности информаций
Обучающимися с ОВЗ усваивается информация,
получаемая в течении небольшого промежутка
времени. Поэтому мастер производственного
обучения должен тщательно готовиться к каждому
уроку.
Для этого необходимо выполнять следующие
условия:
- Оптимально отбирать учебный материал по
содержанию и объему;
- Выделять главное и второстепенное;
- Применять на уроках физкультурные паузы и 1-2 –х
минутные перерывы;
- Делить большой и сложный материал по содержанию,
сложные технологические приемы на части по
смысловой и технологической законченности.
Дозированность информации
Ситуация успеха
Ситуацию успеха чаще всего нужно создавать в
начале выполнения задания или
при отработке
какого–либо
приема.
Когда
обучающиеся
почувствует, что они действительно справятся с
заданием, они работают с удовольствием. Вот такие
простые слова могут создать ситуацию успеха:
«Вы так внимательно слушали моё объяснение и
правильно ответили на все вопросы. Поэтому
я уверена, что вы все обязательно справитесь
с заданием и в будущем у Вас будет прочная кладка.»
Охранный режим
Требования СанПиНа:
- наличие перерывов и их продолжительность - 10
минут;
- продолжительность урока производственного
обучения - 45 мин;
- общая продолжительность уроков
производственного обучения в день - 6 час;.
- дни недели. Чередование теоретических и
практических занятий имеют так же большое
значение: рекомендуется проводить
производственное обучение во вторник и в четверг
- температурно - влажностный режим. Температура в
мастерской должна быть 14-18 °С, а влажность не
более 60-65%.
- питьевой режим. В мастерской обязательно должна
быть питьевая вода
- аптечка с необходимыми медикаментами