«Организация самостоятельной работы студентов при реализации компетентстного подхода к обучению» руководитель отдела методического сопровождения реализации программ СПО Янченкова Елена Владимировна Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, ФГОС о самостоятельной работе обучающихся • При формировании ОПОП образовательное учреждение обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения ФГОС о самостоятельной работе обучающихся (продолжение) • Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ОПОП. • Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Виды самостоятельной работы • аудиторная - выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя (мастера производственного обучения) и по его заданию. • внеаудиторная - выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. (распределение объёма времени в режиме дня обучающегося не регламентируется расписанием) Планирование самостоятельной работы Определение объёма (в учебном плане, в рабочей программе дисциплины (модуля)) • Образовательное учреждение должно самостоятельно планировать объём самостоятельной внеаудиторной работы на учебные дисциплины, профессиональные модули, но не более 50% от обязательной учебной нагрузки обучающихся. Планирование самостоятельной работы При разработке рабочей программы учебной дисциплины (профессионального модуля), преподавателем устанавливается: • содержание и объём теоретической учебной информации; • виды заданий по каждой теме, которые выносятся на самостоятельную работу; • формы и методы контроля результатов. Выделение часов самостоятельной работы на курсовой проект • 3.1. Тематический план профессионального модуля (вариант для СПО) • 3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Задачи самостоятельной работы систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; углубления и расширения теоретических знаний развития познавательных способностей и активности обучающихся, способности к саморазвитию, к самостоятельному мышлению и т.д. Задачи преподавателя Ознакомление обучающихся с целями, содержанием, средствами, объемом, сроками выполнения, формами контроля Оказание консультативной помощи Контроль за качеством выполнения Виды заданий для самостоятельной работы задания для формирования умений: • решение задач и упражнений по образцу; • выполнение чертежей, схем, расчетнографических работ; • решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; • подготовка к деловым играм; • проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; • выполнение экспериментально-конструкторской и опытно-экспериментальной работ; • подготовка и выполнение курсовых и дипломных работ (проектов); Виды заданий для самостоятельной работы задания для овладения знаниями: • чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; • работа со словарями и справочниками; • изучение нормативных документов; • учебно-исследовательская работа; • использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.; Виды заданий для самостоятельной работы • задания для закрепления и систематизации знаний: • работа с конспектом лекций, учебным материалом (учебником, первоисточником, дополнительной литературой, аудио- и видеозаписями) в т.ч. по составлению таблиц для систематизации учебного материала; составлению плана и тезисов ответа; ответов на контрольные вопросы; • аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др. ); • подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; • подготовка рефератов, докладов; • составление библиографии, тематических кроссвордов. Учебно-методическое обеспечение Средства обучения Средства контроля Выбор зависит от вида заданий Выбор зависит от форм и методов контроля Учебно-методическое обеспечение Учебно-методические средства методические рекомендации (указания): -по курсу дисциплины (профессионального модуля), -по отдельным темам -к выполнению отдельных видов работ; включающие в себя: • инструкции по работе с методические рекомендациями, в т.ч. алгоритмы и образцы выполнения заданий; • рекомендации по распределению времени в процессе работы над заданиями; • задания для самостоятельной работы; • критерии самооценки выполненной работы; • список основной и дополнительной литературы. Учебно-методическое обеспечение Дидактические средства • источники самостоятельного приобретения знаний - первоисточники, документы, тексты художественных произведений, сборники задач и упражнений, комплекты журналов и газет, научно-популярная литература, учебные фильмы, видеозаписи, карты, таблицы, приборы, вещества, коллекции и т.п. Учебно-методическое обеспечение • Технические средства, при их помощи предъявляется и обрабатывается учебная информация (компьютеры, аудио- и видеотехника). Учебно-методическое обеспечение Средства контроля - тесты на бумажных и электронных носителях; - продукт творческой самостоятельной деятельности обучающегося - Портфолио обучающегося. формы и методы контроля : тестирование, защита творческих работ, представление проектов и др. Оформление самостоятельной работы в рабочей учебно-программной документации Примерная тематика домашний заданий Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1. Самостоятельная работа обучающихся Дисциплина Профессиональный модуль После темы – виды, тематика, часы После темы – виды + тематика После раздела- виды + часы Спасибо за внимание! Предложения направлять по адресу Ev.umc@list.ru