Основная общеобразовательная школа с. Катковка, филиал Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Трескино Колышлейского района Пензенской области РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЛОГИКИ МЫШЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ И ПОЗНАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Учитель начальных классов Сидорова Ирина Михайловна 2016 год Одна из важнейших задач современного учителя - развитие самостоятельной логики мышления Показателями умственного развития школьников является умение использовать логические приёмы и операции в учебной и внеучебной деятельности Какие инновационные технологии, развивающие логику, я использую для формирования мотивации к учению и познанию у младших школьников? ТРИЗ технологии ИКТ технологии ТРИЗ теория решения изобретательских задач Главная идея : технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам: эти законы можно познать и использовать для сознательного решения изобретательских задач. Приемы ТРИЗ - технологий, применяемые мною в педагогической практике: • Нестандартный вход в урок • Подводящий диалог • Цепочка признаков • Прием «Реставратор» • Прием «Жокей и лошадь» • Прием «Развивающий канон» • Анкета и др. Прием «Развивающий канон» (или задания на последовательности и закономерности) Пример. Даны три слова, первые два находятся в определенных отношениях. Найди четвертое слово, чтобы оно с третьим было в таких же отношениях. Слагаемое – сумма = множители - ? Круг – окружность = шар -? Береза – дерево = стихотворение - ? Песня – композитор = самолет - ? Прямоугольник – плоскость = куб - ? Алгоритм нахождения закономерностей I шаг. Дети определяют, как соотносятся между собой явления, что у них общего и какие отличия. II шаг. Остальные явления рассматриваются с точки зрения соответствия этим признакам. III шаг. Нахождение правильного варианта решения. IV шаг. Проверка получения результата. Опорные выражения Продолжи данный ряд чисел (явлений), сохраняя подмеченную закономерность Найди «лишнее» … По какому правилу записан каждый ряд чисел (явлений)? Продолжи его. Распредели на группы… Определи особенности изменения чисел (явлений) в таблице и запиши в пустой клетке соответствующее число (слово). Расположи явления в порядке увеличения (убывания): по сложности, по времени, по значимости… К указанным явлениям найди обобщающее понятие Выпиши каждую группу слов (явлений) в отдельный столбик. Найди общие свойства Найди аналоги Найди противоположный объект по разным признакам (форме, размеру, агрегатному состоянию…) Если человек в детстве научится подмечать и выделять соотношения, которые существуют между предметами и явлениями, он не только будет быстрее и успешнее решать школьные задачи, но и сумеет разобраться в любой жизненной ситуации! Результаты занятий с применением технологии ТРИЗ: • у детей снимается чувство скованности, • преодолевается застенчивость, • развивается воображение, речевая и общая инициатива, • повышается уровень познавательных способностей, что помогает детям освободиться от инерции мышления. Результаты применения ИКТ -технологий: • экономия времени на уроке; • увеличение наглядности представляемого материала в процессе обучения; •улучшение качества усвоения материала за счет возрастающей доли самостоятельной работы детей; • помощь в организации воспитательной работы; • повышение уровня познавательных способностей. В мае 2015 года один из моих обучающихся ученик 4 класса Богомолов Алексей участвовал в областном конкурсе компьютерных презентаций в рамках реализации проекта «Современная начальная школа: шесть шагов навстречу». http://infourok.ru/user/sidorova-irina-mihaylovna http://katkovka.schooltreskino.ru/ Спасибо за внимание И. Сидорова