Апробация моделей новых форм обучающего и игрового процесса, основанных на использовании

Апробация моделей новых форм
обучающего и игрового процесса,
основанных на использовании
современных ИКТ и
специализированных
обучающе-развивающих программ
для дошкольного образования
Государственный контракт № 03.Р20.11.0085 от 14.10.2011 г.
Заказчик: Минобрнауки России
Исполнитель: ООО «Интеллектуальная интеграция»
Цели проекта:
 развитие новых форм организации учебновоспитательного и игрового процесса по различным
предметным направлениям за счет использования
новых информационно-коммуникационных и
педагогических технологий для дошкольного
образования в соответствии с действующими
нормативными документами;
 внедрение в реальный воспитательный процесс
дошкольников новых форм организации обучающеразвивающей и игровой среды, основанной на
использовании инновационных информационнокоммуникационных и педагогических технологий
дошкольного образования.
Актуальность:
 Развитие дошкольного образования, его качества и
доступности, является одной из наиболее приоритетных задач
современного общества России;
 Уровень современной информатизации в образовании
вынуждает начинать прививать навыки работы с информацией
и умение самостоятельно оценивать свои возможности и
полученные знания, а также развивать творческие возможности
детей с дошкольного возраста во всех учреждениях и центрах
развития детей Российской Федерации.
Реализация проекта:
Первый этап - 2011 г.
 исследование и научно-методическое обоснование разработки новых форм
организации игрового и учебно-воспитательного процесса на основе ИКТ в ДОУ;
 проектирование моделей новых форм организации игрового и учебновоспитательного процесса на основе ИКТ в ДОУ;
 разработка методики системного использования моделей новых форм
организации игрового и учебно-воспитательного процесса на основе ИКТ в ДОУ;
 разработка программы повышения квалификации по модели новых форм
организации игрового и учебно-воспитательного процесса с использованием
ИКТ в ДОУ;
 разработка технических условий и требований к внедрению моделей новых форм
организации игрового и учебно-воспитательного процесса на основе ИКТ в ДОУ;
 разработка требований к оценке эффективности внедрения моделей новых форм
организации игрового и учебно-воспитательного процесса на основе ИКТ в
практическую работу ДОУ;
 разработка рекомендаций по внедрению в профессиональную переподготовку
дошкольных педагогов новых стандартов курсовой подготовки.
Реализация проекта:
Второй этап 2012 г.
 январь-июль 2012 г.
Разработка обучающе-развивающего программного обеспечения для
поддержки творческой, изобразительной и проектной деятельности
детей, конструирования, сюжетно-ролевых и театрализованных игр, а
также программного обеспечения учебно-воспитательного назначения,
ориентированного на решение задач обучения и развития детей
предметным областям, соответствующим образовательной программе
для учреждений дошкольного образования;
 июнь-август 2012 г.
Организация повышения квалификации специалистов по внедрению
моделей новых форм организации игрового и учебно-воспитательного
процесса на основе ИКТ в своей практике;
 сентябрь-октябрь 2012 г.
Апробация моделей новых форм организации игрового и учебновоспитательного процесса на основе ИКТ в практической работе ДОУ;
Реализация проекта:
Второй этап 2012 г.
 сентябрь-октябрь 2012 г.
Мониторинг результатов внедрения моделей новых форм организации
игрового и учебно-воспитательного процесса на основе ИКТ в ДОУ;
 октябрь 2012 г.
Проведение итоговой конференции по результатам апробации моделей
новых форм организации игрового и учебно-воспитательного процесса
на основе ИКТ в ДОУ;
 октябрь 2012 г.
Подготовка рекомендаций по дальнейшему развитию проекта и
внедрению его результатов в практику работы ДОУ Российской
Федерации.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ
ИГРОВОГО
И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ИКТ
В
приведенной
таблице
дана
принципиальная
схема
использования разработанных моделей новых форм организации
игрового и учебно-воспитательного процесса на основе ИКТ
для каждой образовательной области и для каждого возраста.
Для успешной реализации моделей разработаны методика
системного использования, технические условия и требования к
внедрению моделей новых форм организации игрового и учебновоспитательного процесса на основе ИКТ в практическую работу
ДОУ.
Вм – Визуальная модель
Им – Игровая модель
Ам – Аудио модель
Дм –Диагностическая модель
Мм – Методическая модель
Пм – Подготовительная модель
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОГО
И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
НА ОСНОВЕ ИКТ
№
1-я
младшая
2-я
младшая
Средн.
Старш.
Подгот.
1 Физическая
Вм, Ам
Мм
Вм, Ам
Мм
Вм, Ам
Мм
Ам
Мм
Ам
Мм
2 Здоровье
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Им,
Вм, Мм
Пм, Им,
Вм, Мм
3 Безопасность
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Им, Мм
Дм
Пм, Им, Пм, Им,
Вм, Мм, Вм, Мм,
Дм
Дм
4 Труд
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
5 Социализация
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Им,
Вм, Мм
Пм, Им,
Вм, Мм
культура
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОГО
И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
НА ОСНОВЕ ИКТ
№
Средн.
Старш.
Подгот.
1-я
младшая
2-я
младшая
Математика
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Им, Пм, Им,
Вм, Мм, Вм, Мм,
Дм
Дм
Пм, Им,
Вм, Мм,
Дм
Конструирование
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Им,
Вм, Мм
Пм, Им,
Вм, Мм,
Дм
Пм, Им,
Вм, Мм,
Дм
Экология
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Им,
Вм, Мм,
Дм
Пм, Им,
Вм, Мм,
Дм
Познание
окружающего
мира
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм
Пм, Им,
Вм, Мм,
Дм
Пм, Им,
Вм, Мм,
Дм
Пм, Им,
Вм, Мм,
Дм
6 Познание,
в том числе:
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОГО
И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
НА ОСНОВЕ ИКТ
№
1-я
младшая
2-я
младшая
Средн.
Старш.
Подгот.
7
Коммуникация
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
8
Чтение
художественной
литературы
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
9
Художественное
творчество
Пм, Вм,
Мм
Пм, Вм,
Мм, Дм
Пм, Вм,
Мм, Дм
Пм, Вм,
Мм, Дм
Пм, Вм,
Мм, Дм
1
0
Музыка
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм
Пм, Ам
Вм, Мм,
Дм
Пм, Ам
Вм, Мм,
Дм
Пм, Ам
Вм, Мм,
Дм
Пм, Ам
Вм, Им,
Мм
Пм, Ам
Вм, Им,
Мм
Пм, Ам
Вм, Им,
Мм
Пм, м
Вм, Им,
Мм, Дм
Пм, Ам
Вм, Им,
Мм, Дм
11 Коррекционная
деятельность
Краткое описание проекта:
Этап II.
РАЗРАБОТКА ОБУЧАЮЩЕ-РАЗВИВАЮЩЕГО
ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО ПЯТИ
НАПРАВЛЕНИЯМ, СООТВЕТСТВУЮЩИМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
 для поддержки творческой, изобразительной и проектной
деятельности детей;
 для поддержки познавательной деятельности и исследования
окружающего мира;
 для поддержки музыкального воспитания;
 для поддержки развития элементарных математических
представлений;
 для поддержки развития речи.
Краткое описание проекта:
Этап II.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ «НОВЫЕ ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОГО И УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ И ОБУЧАЮЩЕЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»
 знакомство с ФГТ, направленных на формирование нового
взгляда на содержание, структуру и организацию дошкольного
образования, дидактическими аспектами новых форм
организации обучающего и игрового процесса для поддержки
познавательной деятельности и исследования окружающего
мира;
 знакомство с достижениями организации игрового и учебновоспитательного процесса с использованием ИКТ и
специализированных обучающе-развивающих программ;
 практикумы по освоению современного интерактивного
оборудования, специализированного программного обеспечения
и обучающих программ для дошкольного образования.
Краткое описание проекта:
Этап II.
ПРОВЕДЕНИЕ АПРОБАЦИИ РАЗРАБОТАННЫХ
МОДЕЛЕЙ НОВЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОГО И
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ
ИКТ РАБОТЕ ДОУ :
Пилотные субъекты России:
 Республика Татарстан;
 Кемеровская область;
 Челябинская область;
 город Москва;
 Московская область;
 Свердловская область.
Краткое описание проекта:
Этап II.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВВОДНОГО ОБУЧАЮЩЕГО СЕМИНАРА
ДЛЯ УЧАСТНИКОВ АПРОБАЦИИ РАЗРАБОТАННЫХ
МОДЕЛЕЙ НОВЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОГО И
УЧЕБНО –ВОСПИТАТЕЛТНОГО ПРОЦЕССА НА
ОСНОВЕ ИКТ
Основные аспекты:
 подходы к организации апробации на стажировочных
площадках;
 подходы к организации мониторинга и оценки эффективности
апробируемых моделей;
 подходы к организации технической поддержки.
Краткое описание проекта:
Этап II.
МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ АПРОБАЦИИ
 оценки эффективности
внедрения моделей новых
форм организации
игрового и учебновоспитательного процесса
на основе ИКТ в ДОУ
 улучшение условий для
развития новых форм
организации обучающего и
игрового процесса на базе
ИКТ путем использования
современных
интерактивного
оборудования,
специализированного
программного обеспечения и
обучающих программ для
дошкольного образования
Краткое описание проекта:
Этап II.
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АПРОБАЦИИ
ИННОВАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИКТ В ДОУ





Ноутбук педагога,
Мультимедиа проектор,
Интерактивное оборудование (доска / приставка / планшет)
Система оперативного контроля знаний
Программное обеспечение:
 Интерактивная среда
 Безопасное поведение на дорогах
 Microsoft office
 Антивирус с подпиской на обновления
Краткое описание проекта:
Этап II.
ИТОГОВАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ
АПРОБАЦИИ МОДЕЛЕЙ НОВЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ
ИГРОВОГО И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ИКТ
 обобщение результатов апробации инновационных форм
организации обучения и воспитания на основе ИКТ в
дошкольных образовательных учреждениях Российской
Федерации;
 Разработка рекомендаций по дальнейшему развитию и
внедрению инновационных методик на основе ИКТ в практику
работы ДОУ.
Ожидаемые результаты:
 разработанные модели новых форм организации учебновоспитательного и игрового процесса смогут обеспечить
всестороннее целевое использование современных
информационно-коммуникационных и педагогических
технологий, в том числе информационно-методическое,
образовательно-просветительское и досуговое;
 результаты проекта могут быть использованы для включения в
программы работы дошкольных образовательных учреждений
в части организации обучающего и игрового процесса,
основанного на использовании современных ИКТ, а именно:
новых технических и интерактивных устройств, программного
обеспечения и инновационных обучающе-развивающих
программ;
 результаты проекта могут быть использованы в качестве
рекомендаций по оснащению дошкольных учреждений и
региональных стажировочных площадок для реализации новых
форм организации обучающего и игрового процесса.
Контактная информация:
 Общество с ограниченной ответственностью
«Интеллектуальная интеграция»
(ООО «Интелин»)
Адрес для корреспонденции: 115446, Россия, г.Москва, а/я-44,
ООО «Интелин»
тел.: (495) 504-10-07
e-mail: edu@intelin.ru
 Руководитель проекта: Марич Екатерина Михайловна
e-mail: iktdou@rambler.ru
 Информационно-методический ресурс
www.induc.ru