Федеральная сетевая стажировочная площадка

Федеральная сетевая стажировочная площадка
Дубровическая основная общеобразовательная школа – филиал МБОУ
«Мурминская СОШ» муниципального образования – Рязанский
муниципальный район Рязанской области
Презентация опыта работы с
компьютерами марки Apple и
графическими планшетами BAMBOO в
дошкольных группах
Учитель английского языка высшей квал. категории
Чурикова Елена Ивановна
Май 2013
В условиях детского сада возможно использование ИКТ в различных видах
образовательной деятельности. Занятия здесь должны быть
эмоциональными, с привлечением иллюстративного материала. Все это
может обеспечить нам компьютерная техника, применение которой
позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему
современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на
наглядность.
Признавая, что компьютер – новое мощное средство интеллектуального
развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебновоспитательных целях в дошкольных группах требует тщательной
организации как самих занятий, так и всего режима в целом.
Для поддержания устойчивого уровня работоспособности и сохранения
здоровья большое значение имеют условия, в которых происходят занятия:






Специальный кабинет;
Изображение на экране должно быть четким и контрастным;
Необходимо исключить возможность засветки экрана;
Не допускается использование ковров в компьютерном классе;
Проветривание и влажная уборка кабинета до и после занятий;
Продолжительность занятий – 15-25 минут, из них непосредственно за
компьютером можно находиться не более 10 минут;
 Нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии.
Для обеспечения таких условий как нельзя лучше подходят компьютеры
марки Apple и графические планшеты BAMBOO благодаря своему
высочайшему качеству.
Основную роль в обучении английскому языку играет коммуникативная
компетенция, которой в условиях дошкольных групп невозможно достичь
без игрового общения. Поэтому на занятиях я использую ИКТ в следующих
игровых обучающих ситуациях: игра-путешествие, игра-импровизация.
Итак, использование ИКТ в дошкольных группах позволяет осуществлять:
 Развитие творческих и интеллектуальных способностей детей;
 Коррекцию эмоционально-волевой и двигательной сфер;
 Активизацию познавательного развития ребенка.
Повторюсь – использование ИКТ в дошкольных группах имеет игровую
мотивацию. Это дает возможность синхронизировать процессы обучения и
воспитания, сделать их взаимодополняющими, взаимообогащающими
развитие ребенка. Более того, они могут либо изменять процессы
воспитания и обучения, либо совершенствовать, а также сочетают
прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы
образования.
Я, как учитель и воспитатель, использую ИКТ в дошкольных группах на
общепедагогическом уровне, частно-методологическом (предметном – мой
английский) и на локальном (модульном) уровне.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что использование ИКТ на
занятиях в нашем конкретном случае можно отнести к использованию
инновационных технологий, т.к. здесь присутствует:





Технология информационного обучения;
Технология диалогового обучения;
Технология диалогового обучения;
Технология игрового обучения;
Технология проблемного обучения (на данном конкретном занятии
она не решается полностью средствами ИКТ, но они являются одним из
средств ее решения)
 Технология проектного обучения (проект радуги – малое коллективное
творческое дело, которое дети осуществляют за короткий промежуток
времени)
Смоделированные на занятии ИОС с использованием ИКТ позволяет
удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребенка в активное
освоение окружающего мира, помогает ему овладеть способами
познания связей между предметами и явлениями, что особенно важно в
условиях ФГОС.
Приведу фрагмент занятия с использованием ИКТ в дошкольной группе.
Это занятие является интегрированным (английский, окружающий мир,
литература, страноведение, ПДД, ИЗО). Остановлюсь подробнее на
рисовании с помощью компьютерных технологий.
Роль рисования в развитии личности ребенка трудно переоценить.
Посредством него дети получают и закрепляют представление об
окружающем мире, осваивают понятия цвета и формы, учатся
воображению и абстрактному мышлению. Если отвлечься от высоких
материй психического, то рисование как ничто другое способствует
развитию глазомера и мелкой моторики мышц рук. И планшет здесь не
просто заменитель бумаги, юному художнику он может дать гораздо
больше.
Одно электронное перо может превратиться и в кисть, и во фломастер, и в
мел, а краски смешиваются как настоящие. Такая смена инструментов
особенно интересна, когда малыш только начинает осваивать рисование
и ему сами движения важнее результата. В более поздний период с
помощью планшета можно значительно разнообразить художественное
творчество. Пером удобно штриховать, обводить контуры, добавлять
новые оттенки, раскрашивать фотографии, создавать электронные
открытки и многое другое.
Детям, особенно маленьким, не всегда нравится использовать перо.
Самые современные модели планшетов поддерживают знаменитую
технологию multi-touch, с помощью которой так легко осваивать
управление компьютером, что опять же пригодится в будущем.пальцами
можно пролистывать фотографии, выбирать папки и открывать их,
прокручивать страницы в документах и в интернете, вращать картинки и
изменять их масштаб.
Совершенно отдельное направление представляют собой развивающие
игры, в которые очень удобно играть именно на планшете. Это и
головоломки, и электронные раскраски, и даже игры с правдоподобной
физикой. В одной из таких популярных игр нужно передвигать
нарисованный карандашом «мяч» к цели, создавая разнообразные
конструкции – от простейших геометрических фигур – противовесов, до
качелей и даже «крокетных молотков». Это очень увлекательно и дает
представление о физических законах, по которым живет реальный мир.
Если подойти к выбору объектов (куда относятся и мягкие игрушки, и
игровые программы, и просто вещи), окружающие ребенка, с умом, не
понадобится дополнительно стимулировать его развитие. Главное, дать
ему как можно более полноценную картину мира, в котором мы живем, а
на вопрос «как это сделать?» есть великое множество ответов: и
совместные походы в зоопарк, и тактильные игры с предметами
Вальдорфской школы, и современные конструкторы, и, в том числе,
компьютеры и графические планшеты.
Конечно, все это только пока эксперимент, и для утверждения его
успешности прошло слишком мало времени. Но начало положено!
Присоединяйтесь к нам! Удачного старта!