ОАШ в России « : расширяем партнерство»

«ОАШ в России:
расширяем партнерство»
Оценка проекта
Цели и методы
Цель
Методы
Оценить влияние реализации проекта «ОАШ в России: расширяем
партнерство» на развитие движения ОАШ в аспектах географического
расширения и укрепления сетевого взаимодействия участников движения
ОАШ
Анализ документов. Более 80 документов.
Глубинные интервью с программным персоналом Фондов, с
представителями Экспертно-наблюдательного совета с тренерами
проекта, с представителями органов власти, с руководителями проекта,
благополучателями проектов. География: Москва, Воронеж, Красноярск,
Архангельск, Псков, Республика Карелия Всего 50 .
Телефонные интервью с представителями грантополучателей, с
руководителями ОУ География: Омск, Воронеж. Всего 6.
Кейс-стади грантополучателей проекта. География: Архангельск, Великий
Новгород, Красноярск, Республика Карелия, Псков. Всего 5 кейсов.
Анкетирование родителей, школьников, учителей.
География: Архангельск, Республика Карелия, Псков. Всего 90.
Сроки
mail@socmech.ru
май- июнь 2009 г
www.socmech.ru
Основные вопросы оценки
1
2
3
4
mail@socmech.ru
Насколько выполнены задачи проекта по географическому
распространению движения ОАШ с помощью грантовой программы
и операциональной деятельности?
Какие количественные и качественные результаты дали проекты
по развитию сети ОАШ в разных территориях Северо-Запада?
Каким образом реализация каждого из проектов повлияла на включение
территорий в сетевое взаимодействие? Что произошло
с сетью в целом?
Какие лучшие практики, пригодные для использования
в деятельности других ресурсных центров, были сформированы
в рамках каждого из проектов?
www.socmech.ru
Анализ стратегии Фонда
Насколько выполнены задачи проекта по географическому
распространению движения ОАШ с помощью грантовой
программы и операциональной деятельности?
Формальные показатели проекта достигнуты
Вхождение в большинство регионов Северо-Запада произошло через
органы управления образованием
Привлечен научный потенциал
Работа с Координационным Советом привела к осознанию зон его
дальнейшего развития
Стратегия теоретических и методических публикаций высоко
результативна
Реализованы 4 модели вхождения в регионы
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Республика Карелия
Административная модель вхождения
Фонд
Характеристики среды
Результаты
УО
Неподготовленность среды
Популяризация идей ОАШ
Низкая инициативность
школ
Корректировка программ
развития школ
РЦ
Тесное взаимодействие
с УО
Активизация ученического
самоуправления
Слабое взаимодействие
со школами
Методические материалы
Повышение интереса
родителей к школе
Плохая МТБ школ
Старение педсостава
УО
Управление
образованием
mail@socmech.ru
Педагоги
Школа
www.socmech.ru
Активизация процессов
внутри школы
Ученики
РЦ
Ресурсный центр
Планы создать
Ассоциацию ОАШ
Республики
Псков
Научно-экспертная модель вхождения
Фонд
РЦ
УО
Характеристики среды
Результаты
Благоприятная
образовательная среда
Популяризация идей ОАШ
в городе
Распространение ООО
в городе
Освоение школьными
командами технологий
реализации идей ОАШ
ОУ с элементами
модернизации образования
Активное
экспериментирование школ
Директора
Педагоги
Завучи
Ученики
Повышение уровня
профессиональной
компетентности педагогов
Повышение активности
школьников
Взаимодействие с социумом
Создание сети ОАШ на
муниципальном уровне
Активизация деятельности
в социуме
Школа с элементами
активности в социуме
ОАШ
Активизация процессов
внутри школы
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Привлечение родителей
и др.групп
Архангельск
Ведомственная модель вхождения
Фонд
ИПК
Результаты
Характеристики среды
УО
Распространение идей
ОАШ в области
Локальные зоны
ИПК
Начинается развитие
механизмов ООО
Знакомство с ОАШ и
апробация школьными
командами
Повышение уровня
профессиональной
компетентности педагогов
Директора
Педагоги
Завучи
ИПК
Повышение интереса
родителей к школы
Появление партнеров у
школ
Повышение активности
школьников
Привлечение партнеров
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Великий Новгород
Средовая иннновационная модель вхождения
Университет
РЦ
Фонд
Результаты
Эксперт
Появление интереса
к модели ОАШ
Характеристики среды
Знакомство с
технологиями ОАШ
Пресыщенность
инновациями
ОАШ рассматривается,
как очередная
инновация
Директора
Педагоги
Повышение уровня
информационной
открытости школ
Включение моделей ОАШ
в образовательные
программы ОУ
Повышение уровня
профессиональной
компетентности педагогов
Школа с инновациями
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Повышение интереса
родителей к школе
Анализ стратегии Фонда
Какие количественные и качественные результаты дали проекты
по развитию сети ОАШ в разных регионах Северо-Запада?
Расширение
География
Показатели
Цикл покупки
Повышение
информированнности
Сбор информации
Повышение
заинтересованности
Формирование
потребности
Появление
сторонников
Узнали
Заинтересовались
Выбор альтернативы
Случаи внедрения
Внедрили
Покупка
Осуществлялся мониторинг потребностей участников
проекта
Стали
сторонниками
Создано портфолио РЦ
Сформировано 35 школьных команд
Создано портфолио конференции по итогам работы
пилотных ОУ
Проведено 9 семинаров для ОУ
Подготовлены программы обучения по модели ОАШ
Проведено межсессионное консультирование школ
Проведено консультирование при подготовке планов
развития школ
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Качественные результаты проектов
на Северо-Западе
Социальные эффекты
Идентификация школы как ОАШ
Заинтересованности разных групп
Уровень осознанности школьными
педагогами отличий ОАШ скорее низкий.
Внеурочная активность школьников
Новые формы ученического
самоуправления
Повышение уровня информационной
открытости школ
Появление межшкольных проектов
Создание совещательные органы –
например, Межшкольного
Координационного Совета общественнополезных инициатив
Полностью все три компонента ОАШ в ОУ
пока не реализуются
Педагоги рассматривают модель ОАШ
как перспективную или позиционируют
уровень развития как начальный
Директора ОУ приняли ОАШ как
возможную модель развития школы
В большинстве случаев они не принимают
участие в обучении
География
Материалы по ОАШ для подготовки
педагогов
Поддержка органами управления
образованием
Сформировали собственные программы
курсов обучения школьных команд,
классных руководителей
Присвоение школам – участникам
проектов статуса инновационной школы,
статуса базовых по ОАШ
Изданы сборники учебно-методических
материалов и материалов из опыта
работы ОУ
Выстраивание отношений с УО
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Харизматичный лидер
Динамика обучения в РЦ
Для школьных
команд
Динамика тренингов
Для
представителей
власти
Для других
регионов
2007
2009
2007
2009
2007
2009
18
30
2
5
3
6
1
1
0
0
0
0
Ровесник, Карелия
10
5
5
2
0
0
Искра, Воронеж
5
2
3
0
0
5
Центр Сотрудничество,
Красноярск
11
18
0
0
3
9
РЦ ОАШ, Омск
0
7
0
3
0
0
Центр образовательных
технологий, Псков
ИПП ПК, Архангельск
Лидеры в проведении тренингов: Красноярск, Воронеж
Наиболее востребованные тренинги:
Демократизация школы
Философия и история модели ОАШ
Пути, способы и средства реализации основных
направлений деятельности ОАШ
Стратегическое планирование
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Рост объемов обучения в РЦ
Кол-во
постоянных
сотрудников РЦ
Динамика числа
сотрудников и
добровольцев
организаций
Кол-во
добровольцев
Количество
привлеченных
специалистов
2007
2009
2007
2009
2007
2009
2
2
0
40
0
3
185
179
0
0
0
0
Ровесник, Карелия
0
6
0
5
0
20
Искра, Воронеж
4
4
40-60
60
2
4
8
5
0
0
15
11
3
5
77
79
7
6
Центр образовательных
технологий, Псков
ИППК, Архангельск
Центр Сотрудничество,
Красноярск
РЦ ОАШ, Омск
90
Обучение
и внедрение
по ОАШ
80
70
60
50
40
Внедрение ОАШ
Педагоги школ
Персонал РЦ
30
20
10
0
Омск
Красноярск
Воронеж
Карелия
Архангельск
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Псков
Как выглядит сеть на Северо-Западе?
Уровневость
сети
На состояние сети
ОАШ влияют:
РОО «Искра»,
г. Воронеж
УММОД «Ассоциация
учащейся молодежи»,
г. Ульяновск
Интенсивность
контактов
КРМОО Центр
«Сотрудничество»
АНО «Псковский
региональный центр
образовательных
технологий»
ГОУ ДОД Центр
«Ровесник»
Министерство
образования РК
Фонд
«Новая Евразия»,
г. Москва
Хакассия,
г. Черногорск,
Буроякова Е.В.
Координационный
совет ОАШ
Содержание
контактов
Омская РОО
«Ресурсный центр
ОАШ»
Архангельский
ОИППК РО
Центр устойчивого развития
Псковской обл.
Управление
образованием
Администрации
г. Пскова
Фонд «Возрождение
Севера»
Ресурсный центр ОАШ
Отрадненского
управления образования
Самарской обл.
Новый лидер: Псков
Сети:
внутрирегиональные (внутришкольные,
межшкольные, РЦ- школьные)
меж-РЦ, межрегиональные
Потребность в общении школ невысокая
Портал используется как информационная копилка
Формальный центр: Красноярск
Центры активности: Хакасия, Омск
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Результаты работы сети в целом
Каким образом реализация каждого из проектов повлияла на
включение территорий в сетевое взаимодействие?
Произошла формальная интеграция четырех новых РЦ Северо-Запада в сеть
Увеличилось количество участников межсетевых акций
Прямая зависимость сетевой активности от активности РЦ
Ключевые фигуры:
В.Бахмин
Г.Корнетов
Значимые личности: И.Буроякова (Хакасия), Е.Новикова (Приморский край),
И.Сербина (Омская область), А.Нуждин, В.Гусаров (Отрадный
Самарской области), Е.Шпоркина (Ульяновск),
Н.Кириченко (Воронеж).
Две тенденции развития региональных сетей:
mail@socmech.ru
Прогрессирующая
Остановившаяся в развитии
(например, Омск)
(например, Воронеж)
www.socmech.ru
Потребность в общении школ
на Портале низкая
Формальные показатели
Практика
Изменился интерфейс
Основные пользователи – РЦ
Интерфейс стал более логичным
по структуре
Является источником информации,
средством инициирования и
распространения информации о сетевых
акциях для РЦ
Организовано общение с
представителями власти и Форума
доноров
10-15 центров участвуют в сетевом
взаимодействии через портал
30-50 школ участвовали в сетевых
акциях и 30-70 организаций
активно пользуются ресурсами
портала
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
У новичков еще не возникла
потребность в коммуникации
Школам и ученикам на Портале
неинтересно
Поддержание Портала не
рассматривается ни новыми, ни
опытными РЦ как зона персональной
ответственности
Координационный совет
Возможности
Ограничения
Рост профессионализма
Ответственность членов КС
Осознание зон ближайшего
развития
Самостоятельность КС
Взаимодействие участников сети,
курирование новых регионов
Компетентность членов КС
(стратегическое мышление,
взаимодействие с властью, практики
работы школы)
Договоренности об идеях
и механизмах реализации
партнерских проектов
Возможность личного знакомства
руководителей РЦ, установления и
поддержания личных связей
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Лучшие практики
Какие лучшие практики, пригодные для использования в деятельности других
ресурсных центров, были сформированы в рамках каждого из проектов?
1. Модель формирования экологической культуры среди местного сообщества
Архангельская область – сбор пожертвований на покупку елки в школу
Псков – акция «Чистота вокруг нас»
2. Различные варианты акций по сбору частных пожертвований
Архангельская область – проведение тематической дискотеки для сбора пожертвований
3. Модели формирования школы как центра местного сообщества
Великий Новгород – проведение мероприятий для местного сообщества («Центр гражданскопатриотического воспитания населения Западного микрорайона города Великий Новгород»,
«Досугово-спортивный центр Западного микрорайона»).
Республика Карелия – инициирование совместных мероприятий с местным сообществом (Игра
«Ночная лига»).
Псков - обучение людей старшего возраста компьютерной грамоте силами старшеклассников.
4. Модели выстраивания партнерских взаимоотношений с родителями
Великий Новгород - разработка на совместных обучающих тренингах проекта по изменению
работы школы с родителями.
5. Модельный пакет нормативно-правовой документации по обеспечению работы
школьных фондов
6.Методики работы с добровольцами
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Школьные проекты
Псков:
Школьные музеи разных направленностей;
Школьный Медиа-центр для учащихся других
школ и жителей микрорайона;
Межшкольный проект по социальнобезопасному отдыху подростков и молодежи;
Межшкольный добровольческий центр;
Компьютерный класс для обучения
школьниками пожилых людей основам
компьютерной грамотности;
Создание зоны отдыха на территории
микрорайона.
Республика Карелия:
«Ночная Лига» (игра для учащихся) г. Пудож;
«Переговорная площадка» г. Ладва;
Оказание социальных добровольческих услуг,
патронажа пожилых людей, семей с детьмиинвалидами, бездомных лиц;
«Успешный бизнес родного города»;
Проведение природоохранных мероприятий;
Дискуссионный клуб старшеклассников
«Свободный микрофон»;
«Школа Лидера».
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Архангельская область:
Празднование юбилея школы;
Проведение праздника к окончанию учебного
года;
Благотворительный марафон для сбора средств;
Создание школьных музеев;
Строительство снежной горки на территории
школы для младших детей;
Проведение традиционных праздников в
сотрудничестве с партнерскими организациями;
Включение Весенней недели добра в число
ежегодных мероприятий, поддерживаемых
муниципалитетом.
Великий Новгород:
Родительские собрания в школах по новой
системе, основанной на партнерстве;
Проведение традиционных праздников в
сотрудничестве с партнерскими организациями;
Внедрение социального проектирования в
воспитательный процесс;,
День воинской славы;
Школьный музей воинской славы жителей
микрорайона.
- НКО как средство для
получения гос.финансирования;
-Гимназия как
экспериментальная площадка
для образовательных
инноваций;
-- Через Пед. Университет
выход на педагогические кадры
и их подготовку;
- Широкий радиус влияния;
на научное сообщество, на
практику;
- Высокий статус в городской
системе управления
образованием.
Риски РЦ
для развития движения
Псков
- Через Институт выход на
педагогические кадры и их
подготовку;
- Через Университет выход
на подготовку магистрантов;
- Распространение
информации.
- Стабильность
распространения
инфомрации при
заинтересованности
Министерства;
- Традиционный ресурс
детской организации.
(«Если «десантировать»
команду с практическим
опытом и технологиями,
то возможен значительный
эффект»).
Архангельская обл.
- Смещение приоритетов от
распространения ОАШ к
наращиванию собственных
ресурсов;
- «Приватизация» чужих
ресурсов;
- Властные амбиции;
- Оттеснение ОАШ из
мейнстрима на периферию в
рамках модернизации
образования;
- Трудность удержания
баланса партнерских и
властных отношений.
mail@socmech.ru
- Традиционный ресурс ИПК
- учить по кругу возможность
воспроизводства и
расширения аудитории;
- Стабильность
распространения
информации.
- Потеря эффекта
соревновательности ввиду
невключения в проект школ с
высокой активностью;
- Использование традиционных
для ИППК лекционносеминарских методов
обучения;
- Отсутствие предпосылок
формирования школьных
команд ввиду раздельного
обучения директоров и
учителей;
- Ограничение РЦ своей роли
ролью транслятора;
- Прекращение
финансирования;
- Проходящая конъюнктура в
образовании;
- Невключение школ в сеть
ОАШ.
www.socmech.ru
Великий Новгород
Республика Карелия
- Разрыв между интересами
РЦ, и школами (подавление
школ);
- Ограничение РЦ своей
роли ролью транслятора
технологий.
- Ограниченность
деятельности РЦ
собственными средствами
работы;
- Риск вытеснения
функционала ОАШ
функционалом Центра;
- Вхождение сверху, слабо
развивается спонтанная
активность школ;
- Прекращение
финансирования;
- Проходящая конъюнктура в
образовании.
Перед РЦ стоит задача
самоопределения:
идентификация с
Министерством или с
движением ОАШ.
Возможности РЦ для
развития движения
Перспективы развития модели на Северо-Западе
Возможности развития проекта
Методики
Методики, обучение
ИПК
Исследования
Пед.
университет
Школа
Методики
НКО
Мониторинг, методики
Методики
Привлечение, тендеры
Наука
Власть
Подчиненность
Включение в поле ОАШ России административного и научного потенциала
Выстраивание прямых связей между ИПК и школами, между научными центрами и школами, укрепление
горизонтальных и вертикальных связей, отраслевого и межведомственного сотрудничества
Подключение всех образовательных институтов и создание единой институциональной сети ОАШ в России
mail@socmech.ru
www.socmech.ru
Спасибо за внимание!
«ОАШ в России: расширяем партнерство»
Оценка проекта