Современные вызовы и риски развития гражданско

Современные вызовы и риски
развития гражданско-патриотического и
духовно-нравственного воспитания
LOGO
Афанасьева Е.А. методист отдела воспитательной работы
1
План
1
Цель. Вызовы и риски (понятия)
2
Особенности гражданского
образования
3
Вызовы и риски образования
4
Проблемы гражданского
образования в оценках
учителей
2
Гражданственность
Качества
Позиция
Знания
Ценности
Действия
3
Цель:
Выявление трудностей,
обсуждение путей их решения
4
Вызовы и риски
Проблемы
Вызовы
Риски
Задачи,
которые встают
перед
гражданским
обществом в
связи с
изменениями
жизни
Возможные
негативные
последствия и
препятствия,
которые могут
возникнуть при
решении задач
5
Понимание особенностей гражданского
образования
Ценности свободы, ответственность,
самоопределение, независимость
толерантность, уважение многообразия
Гражданское образование существовало
Всегда, различными были его принципы
и цели
В советское время: марксизм-ленинизм;
Коммунистическая партия;
Интернационализм.
Гражданское
образование
Современное понимание:
Религиозная духовность,
Государственничество (державность),
патриотизм
6
Принципы гражданского образования
Принципы
Поощрение
однообразия
Отказ от
индивидуальн
ости
Стремление к
упрощенности
Бюрократизация
7
Гражданское демократическое образование
в отличие от коммунистического воспитания:
Не имеет претензий на тотальность;
Не дает готовых ответов, а учит ставить
вопросы;
Оставляет пространство для
индивидуального решения и не стремится к
единообразию.
8
Вызовы и риски: 1-й уровень
Содержание
Методический компонент (методика
преподавания, методическое обеспечение)
9
Вызовы и риски : 2-й уровень
Кадровое обеспечение
Результативность гражданского образования
Учет реалий окружающей жизни
10
Вызовы и риски: 3 –й уровень
Ценностные ориентиры общества
Исторический опыт и традиции
Социальные отношения и стандарты
взаимодействия в обществе
11
Проблемы гражданского образования в
оценках учителей
2011 год
1
2
По результатам опроса
5
3
4
12
Государственная политика и управление
образовательным учреждением
 Отсутствие системности единых подходов в
гражданском образовании;
 Недостаточное внимание государства к вопросам
гражданского образования;
 Недостаточное количество учебного времени;
 Авторитаризм и косность руководителей
образовательных учреждений;
 Непоследовательность государственной политики и
отсутствие национальной идеи;
 Слабое финансирование образования
13
Общество и социальные ценности
 Низкий уровень правовой и политической
культуры;
 Общественная пассивность;
 Несоответствие между теорией и практикой
демократии в общественной жизни России;
 Слабое осознание значимости гражданского
общества и гражданского и духовно нравственного
образования;
 Размывание ценностей и нравственных основ
общества;
 Отсутствие демократических традиций и практики
гражданского общества;
 Нравственные ценности не значит религиозные!
14
Ресурсная база
 Отсутствие качественных учебно-методических
материалов;
 Информационный вакуум;
 Недостаточность материальных ресурсов;
 Отсутствие материалов, позволяющих выявить
результативность;
 Разночтение в теоретических вопросах
15
Подготовка и работа преподавателей
 Нехватка или отсутствие квалифицированных
кадров;
 Отсутствие мотивации преподавателей;
 Несформированность гражданских ценностей у
учителей;
 Противоречия между учителями разных предметов
16
Особенности учащихся
 Отсутствие мотивации школьников;
 Низкий уровень правовой культуры и воспитанности;
 Равнодушие к гражданским ценностям
17
Однажды сороконожка пришла к мудрой старой
сове и пожаловалась на подагру. Болели все
ее 40 ног. Что делать?
Серьезно подумав, сова посоветовала
сороконожке стать белкой, ведь, имея всего
четыре ноги, можно избавиться от 90% боли.
- Прекрасная идея. Скажи только, как мне
стать белкой?- спросила сороконожка
- А это уже твоя проблема. Я только даю
советы,- ответила сова.
18
Литература:
Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски
развития гражданского образования в России
//История и обществознание в школе, №9.
2006, с.80
Кузнецова Л.В. Развитие содержание понятия
«гражданственность»// Народное
образование №6, 2009
Самсонова Н.В. Проблемы духовнонравственного воспитания в современной
России. Сб. Воспитание XIX века, 2011, с. 97
19