-Уникальная технология, основанная на применении электронной и компьютерной аппаратуры. -Современный высокоэффективный немедикаментозный метод реабилитации. -Метод, обеспечивающий совершенную работу организма и защищающий от болезней. -Избавление от чувства тревожности, нервозности, эмоциональной нестабильности, стресса и депрессии. -Овладение навыками саморегуляции. Метод БОС – это Ваш шанс изменить жизнь к лучшему! Цель методики: Формирование, совершенствование и коррекция речи и функционального состояния у детей дошкольного, школьного возраста и взрослых по методу биологической обратной связи (БОС) с максимальной дыхательной аритмией (ДАС) сердца. Задачи методики: Формирование диафрагмально-релаксационного типа дыхания (ДРД) с максимальной дыхательной аритмией сердца как нового дыхательного стереотипа и нового функционального состояния организма. Нормализация, коррекция и тренировка вегетативных функций. Оптимизация работы кардио-респираторной системы. Включение резервных возможностей организма. Развитие высших психических функций. Профилактика нарушений голоса и речи. Развитие произвольности деятельности. Налаживание речевого синергизма (координация работы речеобразующего аппарата: дыхания, артикуляции, голосоподачи на равномерном выдохе). Купирование общеневротических и логоневротических проявлений. Формирование и развитие новых речевых навыков, нового речевого и нового функционального состояния в целом. Активное участие пациента в работе. Оздоровление организма в целом. Коррекция нарушений речи осуществляется в два этапа Формирование у пациента диафрагмально- релаксационного типа дыхания (ДРД) по методу БОС с максимальной ДАС (нового дыхательного стереотипа) Обучение новым навыкам голосообразования, артикуляции, речи , формирование нового речевого стереотипа в фазу равномерного выдоха пациента, а также формирование нового функционального состояния организма в целом. Противопоказания к применению метода ДАС-БОС: Возраст менее 5 лет. Нарушения волевой сферы, интеллекта. Выраженные нарушения психики. Органическое поражение головного мозга. Соматические заболевания в фазе обострения. Нарушения сердечного ритма и проводимости сердца, наличие кардиостимулятора. Наличие диафрагмальной грыжи. Эндокринные нарушения. Эпилепсия. Общая структура организации коррекционного курса по методу ДАС-БОС 1 этап – диагностический (2 – 3 занятия). 2 этап – подготовительный (7 – 9 занятий). 3 этап – работа над основными компонентами речи (8 – 10 занятий). 4 этап – формирование навыков слитной плавной речи (10 – 12 занятий). 5 этап – заключительный (5 – 6 занятий). I этап (диагностический) Цели: Обследование пациента, его речи и функционального состояния для определения причин возникновения речевого дефекта, механизмов его формирования, структуры дефекта и установления клинического диагноза. Составление индивидуальной, дифференцированной схемы проведения лечебно-коррекционного курса методом ДАС - БОС. Задачи I этапа: Сбор анамнестических данных. Выявление этиологии и патогенеза нарушений. Определение симптоматики. Оценка общего состояния пациента в момент обследования. Оценка состояния речи. Психофизиологическое обследование пациента. Установление клинического диагноза с учетом данных других специалистов, включая необходимые обследования (ЭЭГ, ЭКГ и т.д.). Планирование индивидуального курса занятий по методу ДАС - БОС с пациентом. Ознакомление пациента с методикой и приборами БОС и возможными результатами. II этап (подготовительный) Цель: Формирование у пациента диафрагмально релаксационного типа дыхания (ДРД) с максимальной дыхательной аритмией сердца (ДАС) по методу биологической обратной связи (БОС), как нового дыхательного стереотипа и нового функционального состояния организма Задачи II этапа: Знакомство пациента с сущностью метода БОС по максимальной ДАС, приборами БОС, сюжетами программы «Cardio 2.1. Logo», сигналами БОС. Обучение пониманию связи физиологических процессов, происходящих в организме, и сигналов, поступающих на экран монитора. Обучение навыку ДРД по методу ДАС- БОС. Формирование навыка диафрагмального вдоха и удлиненного равномерного выдоха на фоне ДРД с максимальной ДАС. Коррекция и нормализация дыхания пациента вне речи (увеличение объема, налаживание ритма, тренировка носового дыхания, дифференцировка носового и ротового дыхания). Подготовка мышц артикуляционного аппарата к дальнейшей работе на этапах формирования речевого синергизма. Устранение избыточного психоэмоционального и мышечного напряжения. Сюжеты II этапа Для формирования диафрагмально-релаксационного типа дыхания с максимальной ДАС на втором этапе коррекционной работы используются следующие сюжеты компьютерной программы: “Столбик”. “Забор”. “Анимация”. “Полосы”. III этап (работа над основными компонентами речи) Цель: Формирование и развитие основных компонентов речи и нового речевого стереотипа по методу биологической обратной связи с максимальной дыхательной аритмией сердца. Задачи III этапа: Развитие и совершенствование навыка ДРД с максимальной ДАС вне речи и во время речевых нагрузок. Освоение основных правил и навыков использования речевого ДРД по методу БОС с максимальной ДАС: -вдоха перед началом фонации или речевого высказывания; - удлиненного, равномерного плавного речевого выдоха, рассчитанного на определенную длительность речевого материала; Нормализация функционирования мышц речедвигательного аппарата. Координация работы речедвигательного анализатора (ДРД, мягкой голосоподачи и правильной артикуляции) на удлиненном выдохе по методу БОС. Развитие просодических компонентов речи. Развитие фонематического восприятия, навыков анализа и синтеза звукового состава слова. Сюжет III этапа - «Открывание». Сюжет “Открывание” предназначен для формирования и развития основных компонентов речи, налаживания речевого синергизма (дыхания, голоса, артикуляции) и формирования нового речевого стереотипа в фазу удлиненного, равномерного, плавного выдоха по методу БОС с максимальной ДАС на III этапе коррекции речи. Коррекционные задачи: 1. Воспитание правильных артикуляционных укладов, их автоматизация и дифференциация в логотерапевтическом тренинге с помощью метода ДАС-БОС. 2.Развитие фонематического слуха, анализа и синтеза. 3. Закрепление навыка оптико-пространственной ориентировки, концентрации и удерживания произвольного зрительного внимания. 4.Формирование скоординированной работы речеслухового, речезрительного и речедвигательного анализаторов. IV этап (формирование навыков слитной, плавной, интонированной речи) Задачи: 1.Формирование и развитие навыка произношения речевого материала на равномерном речевом выдохе по методу БОС с максимальной ДАС. 2.Синхронизация выдоха со скоростью произнесения речевого материала. 3.Работа над просодическими компонентами речи на усложняющемся речевом материале с использованием всех полученных навыков. 4.Развитие спонтанной речи под контролем физиологических показателей (ЧСС, ДАС, ЧД, длительности дыхательного цикла, длительности выдоха). 5.Уточнение и обогащение словарного запаса. 6.Развитие лексико-грамматического строя речи. 7.Закрепление грамотного орфоэпического ударения в слове и логического ударения во фразе. 8.Формирование уверенного речевого поведения. Сюжеты IV этапа. «Строки» «Текст» «Пересказ» «Описание» «Без БОС» V этап – закрепление полученных навыков и подведение итогов работы. Задачи: 1) Применение пациентом нового дыхательного, речевого и поведенческого стереотипов в различных коммуникативных ситуациях. 2) Развитие познавательной способности, активности и самостоятельности пациента. 3) Расширение кругозора, обогащение словарного запаса. 5)Проведение речевого тренинга по общению в группе под контролем БОС и без него. 6) Проведение речевых функциональных тренингов (ситуационных) в окружающей среде. 7) Работа над дикцией и техникой речи. 8)Преодоление речевой неуверенности, страха речи, общения и формирование уверенного речевого поведения. 9)Проведение заключительного контрольного обследования пациента и подведение итогов коррекционного курса по методу ДАС-БОС. 10) Предоставление обучаемому рекомендаций на дальнейший период. Преимущества метода БОС – ДАС по А.А. Сметанкину. Постоянный объективный контроль физиологических показателей функций. Использование резервных возможностей организма. Обеспечение высокого уровня мотивации в процессе работы. Активное участие пациента в процессе саморегуляции. Сокращение сроков формирования навыков благодаря объективности, наглядности и максимальному включению различных анализаторов ЦНС. Поддержание оптимального гомеостаза и баланса двух звеньев вегетативной нервной системы организма. Использование оптимального физиологического состояния организма в процессе жизнедеятельности и речи.