2015-2016 учебный год Санкт-Петербургское государственное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 53 комбинированного вида Фрунзенского района». Флярова Дарья Николаевна Учитель – логопед • Образование высшее, окончила Российский Государственный Педагогический Университет им. А.И.Герцена, по специальности «Учитель-логопед», специализация – практическая психология. • Общий педагогический стаж – 11 лет. • Стаж работы по специальности – 7 лет. • Дополнительное образование: ФГБОУ ДПО «Институт повышения квалификации специалистов профессионального образования» по программе «Организация службы сопровождения образовательного процесса в условиях ФГОС ДО» Свою трудовую деятельность начала с работы воспитателя в коррекционном детском доме№23 Петроградского района. Принимала участие в выездах детей-сирот, с целью реабилитации и оздоровления, в санаториях Азовского и Черного морей. Свою профессиональную деятельность начала в Государственном образовательном учреждении начальная школа-детский сад №687 «Центр реабилитации ребенка». Работала с детьми с тяжелыми психоневрологические заболевания, с детьми инвалидами детства, с синдромом аутизма. В настоящее время работаю учителем-логопедом в ГАДОУ №53. Провожу подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми с ФНР. Занятия направлены на развитие артикуляционной и мелкой моторики, коррекции звукопроизношения, развитие лексико-грамматического строя и связной речи, на формирование фонематических функций. Совместно с музыкальным педагогом провожу групповые занятия по логоритмике, направленные на коррекцию речи, средствами музыкотерапии. • Образовательная программа дошкольного учреждения. Дополнительные программы: • Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению фонетикофонематическиого недоразвития речи у детей (старшая группа детского сада). М.: «Просвещение» 2009г. • Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению фонетикофонематическиого недоразвития речи у детей (подготовительная группа). М.: «Просвещение» 2009г. • • • • • • • • • • • • • • Жихарева Ю.Б. Выпуск 3. Звук Р. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Кастюкевич М.В. «Ярмарка звуков: Дидактический материал для коррекции произношения звуков». Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация свистящих звуков с сь з зь ц у детей. Дидактический материал для логопедов. Альбом 1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация шипящих звуков ш ж ч щ у детей. Дидактический материал для логопедов. Альбом 2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация сонорных звуков л ль у детей. Дидактический матерниал для логопедов. Альбом 3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация сонорных звуков р рь у детей. Дидактический материал для логопедов. Альбом 4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Р у детей 5-7 лет. Нищева Н.В. Тетрадь –тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков ш, ж, и дифференциации звуков с-ш-з-ж. Бурдина С.В. Логопедические тетради на звуки с сь з зь ц ш ж ч щ л ль р рь. Логопедическая тетрадь на звуки с сь. Солнечные ступеньки. Издательство: Кировская область, 2008г. Мальцева М.А., Костыгина В.Н. Мой логопедический альбом. И. Светлова «Домашний логопед. Эффективная программма самостоятельных занятий родителей с ребнком по звукопроизношению». Ткаченко Т.А. Логопедическое лото в картинках. • Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. «Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. • Н.В. Нищева. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР». • Н.В. Нищева «Играйка. Маленькая хозяйка». • О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно». • Л.Н. Смирнова «Логопедия в детском саду». • Л.В. Омельченко «Игры на согласование числительных и прилагательных с существительными для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями». • Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова «Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи» • С.В. Бойкова «Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников» • И.В. Скворцова «Программа развития и обучения дошкольника. 100 логопедических игр. Для детей 4-6 лет». • Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты» • И.Н. Лебедева «Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картинке: Учебно-методическое пособие. • Т.А. Ткаченко. «Формирование и развитие связной речи» (логопедическая тетрадь) • Н.В. Нищева. «Разноцветные сказки». • Н.В. Нищева «Развивающие сказки». • Н.Н. Гусарова «Беседы по картинке. Времена года». • О.И. Крупенчук «Стихи для развития речи». • З.Е. Агранович «Времена года» • З.Е. Агранович. «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей». • С.Е. Большакова «Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей» • Т.А. Ткаченко. «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа» (логопедическая тетрадь). • Т.А. Ткаченко. Логопедическая тетрадь. «Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте». • Ткаченко Т.А. Логопедическое лото в картинках. • Л.В. Лопатина. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. • Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. «Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стёртой дизартрии)». • О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно». • Сошина И.В. Игротека речевых игр. Выпуск 11. играем в рифмы. • Н.В. Нищева «Играйка-различайка-9» • Н.В. Нищева. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников. • В.В. Цвынтарный «Играем пальчиками и развиваем речь». • Т.С. Овчинникова «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду». • Л. Иванова «Стихи с движениями. Пальчиковые игры для детей 3-5 лет». • Т.В. Буденная «Логопедическая гимнастика». • Л.В. Лопатина «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста». • О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно». • диагностическое; • коррекционно-развивающее (создание условий для эффективной коррекции недостатков устной речи у детей дошкольного возраста с логопедическим заключением «нарушение произношения отдельных звуков»); • информационно-методическое (организация консультативной помощи педагогам и родителям; организация и систематизация методического фонда логопункта в соответствии с требованиями к его оснащению). • Ознакомление с итогами обследования речи детей, составление индивидуальных маршрутов для детей с особенностями развития. • Папка-передвижка «Советы логопеда», создание картотеки речевых игр для детей разных возрастных групп. • Консультирование и помощь в оснащении уголка «Развития речи» в группах • Участие в педагогических советах ДОУ (по учебному плану) • Выступление на родительских собраниях в группах • Индивидуальные консультации по итогам обследования речи детей (октябрь). • Организационное собрание для родителей детей из группы ФНР • Индивидуальные консультативные занятия с детьми из группы ФНР в присутствии родителей • Индивидуальные консультации и обследование речи детей 2,5 - 4 лет (по желанию родителей) • Индивидуальные консультации для родителей о приёмах развития речи детей в домашних условиях. • Итоговое родительское собрание для родителей детей из группы • Периодическое обновление папок-передвижек «СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА» (на группах, соответственно возрасту детей группы). • Лекция на тему «Профилактика речевых нарушений. Развивающие игры для детей раннего дошкольного возраста»