Программы повышения квалификации для работников образования по итогам зарубежных стажировок в декабре 2014г базовой площадки МАОУ СОШ №104 г. Челябинска по теме: « Многообразие форм участия общественности в управлении качеством образования в образовательной организации» Актуальность программы 1.Развитие государственно-общественного управления и информационной открытости в общем образовании заявлено в качестве приоритетов • в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., • Указе Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы", • Федеральном закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2. В Законе РФ «Об образовании», закреплен принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием, а также право обучающихся, их родителей (законных представителей), работников принимать участие в управлении образовательным учреждением. Актуальность программы В проекте «Наша новая школа» отмечается, что «…школьное образование обеспечивает переход к … реальной самостоятельной жизни. От того, как будет устроена школьная действительность, система отношений школы и общества …зависит и вся система гражданских отношений. Государственно-административная модель управления школой в современном мире постепенно трансформируется в школу гражданского общества, все более ясно проявляется новый социально-образовательный феномен – «гражданская школа». Актуальность программы Процесс обучения педагогов, повышение их профессиональной компетентности в области государственно- общественного управления на основе изучения опыта зарубежных образовательных организаций являются одним из условий для изменения российской школы: трансформации ее в реальный институт гражданского общества, изменения характера отношений всех субъектов образовательного процесса, развития творческого потенциала и гражданских качеств учителя, ребенка, родителя, необходимых для жизни в демократическом обществе, успешной социализации выпускников школы в быстро меняющейся сложной российской действительности. Главная цель программы повышения квалификации Повышение уровня профессиональной компетентности работников образования в области государственно- общественного управления на основе изучения многообразия форм участия общественности в управлении качеством образования в образовательных организациях зарубежных стран. Задачи образовательной программы 1.Получение представлений о системе привлечения общественности к управлению качеством образования в США, Германии, Финляндии, Франции. 2. Изучение нормативно-правовых оснований привлечения общественности к управлению качеством образования в зарубежных странах. 3. Изучение форм, приемов и методов привлечения общественности к управлению качеством образования в школах США, Германии, Финляндии, Франции, выявление наиболее эффективных форм в сравнении с формами и приемами привлечения общественности в России, в МАОУ СОШ №104. 4. Приобретение умений коллективных и групповых форм работы в процессе создания проектов и программ по привлечению общественности к управлению качеством образования, воспитания стремления к открытости в принятии других позиций и точек зрения. Требования к квалификации слушателей. Программа повышения квалификации следующую категорию слушателей: рассчитана на педагогов начальной, основной и средней школы; руководителей образовательных организаций, их заместителей; педагогов дополнительного образования, педагогов – организаторов. Главное требование к квалификации – наличие высшего педагогического образования, знание ФЗ-№273 «Об образовании в Российской Федерации», требований федерального государственного образовательного стандарта по развитию государственнообщественного управления. В процессе реализации программы повышения квалификации качественные изменения должны произойти как в ключевых компетенциях педагога, • повышение уровня знаний о системе государственно-общественного управления в начальном, основном, среднем образовании США, Германии. Франции, Финляндии, знаний правовых основах развития государственнообщественных отношений; • успешное применение коллективных и групповых форм работы в привлечении общественности к управлению качеством образования, специальных компетенциях: •коммуникативной и кооперативной - готовности к общению и выстраиванию отношений сотрудничества с другими людьми. Кроме этого в процессе обучения будут развиваться и личностные качества педагога: открытость к принятию других позиций и точек зрения, общая культура, эмоциональная устойчивость. Планируемые результаты обучения 1) Получение представлений о системе привлечения общественности к управлению качеством образования в США, Германии, Финляндии, Франции; 2) Получение знаний о нормативно-правовых основаниях привлечения общественности к управлению качеством образования в зарубежных странах и соотнесение их с нормативно- правовыми механизмами в России, в МАОУ СОШ №104; 3) Получение знаний о формах, приемах и методах привлечения общественности к управлению качеством образования и соотнесение с формами, приемами привлечения общественности в образовательных организациях России, в МАУО СОШ №104, выявление наиболее эффективных форм; 4) Приобретение умений коллективных и групповых форм работы в процессе создания проектов и программ по привлечению общественности к управлению качеством образования, воспитания стремления к открытости в принятии других позиций и точек зрения. Организационно-педагогические условия достижения планируемых результатов. Методические условия. В МАОУ СОШ №104 созданы и реализуются программы повышения квалификации по темам: • «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования», • «Педагогическая деятельность в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: достижение современного качества образования на основе государственно-общественного управления реализацией основных образовательных программ общего образования» Разработана и реализуется модель государственно- общественного управления, обеспечивающая современное качество образования. Данная модель была представлена на муниципальный конкурс «Новой школе новые стандарты» в 2014 году и заняла 3 место. Модель ученического самоуправления на муниципальном конкурсе заняла 1 место. Президент школы с командой министров школы в 2014 году стал победителем в конкурсе «Юный Глава города и его команда» Организационно-педагогические условия достижения планируемых результатов. Кадровые условия. 18 человек педагогического коллектива- участники зарубежных стажировок. Среди них: 4 учителя начальных классов, 3 заместителя директора, 5 руководителей структурных подразделений – предметных кафедр, 6 учителей –предметников основной и средней школы. 17 человек имеют высшую категорию, 1 человек- 1 категорию, что составляет 94%. Организационно-педагогические условия достижения планируемых результатов. Материально-технические условия. Для организации стажировок имеются 6 учебных кабинетов и актовый зал, объединенных общей локальной сетью , выходом в интернет, связью в режиме он-лайн и мультимедийными устройствами. Организационные особенности построения программы. Учебные занятия выстроены в логике реализации принципа от теории к практике: от теоретических семинаров, круглых столов к практическим мастер классам, коучингам и практическим проектным семинарам с защитой проектов. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1. Система привлечения общественности к управлению качеством образования в США, Германии, Финляндии, Франции; Нормативно-правовые основы деятельности органов государственнообщественного управления в США, Германии, Финляндии, Франции. -3 часа 2. Организационно-правовые формы органов государственно-общественного управления в системе образования в США, Германии, Финляндии, Франции: сущность и назначение, организация и основные направления деятельности6 часов 3. Реализация принципа открытости и гласности в системе государственнообщественного управления образованием в зарубежных странах-1 час 4. Разработка и реализация программ по вовлечению и участию педагогов, родителей, общественности в управление качеством образования с учетом опыта зарубежных стран -3 часа 5. Итоговая аттестация. Тест. Защита проекта – 3 часа Всего – 16 часов УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Аудиторные занятия (ч) – 9 часов из них: лекций-1час практических, лабораторных занятий-8 часов Внеаудиторные занятия (ч) – 7 часов из них: в форме стажировки- 4 часа дистант-3 часа УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Практические, лабораторные занятия посвящены разработке и реализации программ и проектов слушателями повышения квалификации по вовлечению участию общественности и родителей в управление качеством образования на основе опыта зарубежных школ с целью использования данных программ и проектов в своей практической работе по государственно-общественному управлению Форма стажировки используется для изучения опыта привлечения общественности в управление качеством образования МАОУ СОШ №104 г.Челябинска, которое уже использует опыт зарубежных школ. Итоговая диагностика: тест в дистанционном режиме. создание и защита собственного проекта по привлечению общественности в управление качеством образования на основе опыта США, Франции, Финляндии, Германии. Удачи в воплощении всех наших самых ярких идей! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!