ЧТО ТАКОЕ УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ?

ЧТО ТАКОЕ УСТОЙЧИВОЕ
РАЗВИТИЕ?
Падение Фаэтона
Фрагмент мраморного саркофага
Рубенс П. Суд Париса
Незначительный поступок (решение отдать «яблоко раздора»
Афродите) вызвал ряд необратимых потрясений
Реалии сегодняшнего дня
* Бедность
* Деградация окружающей среды
* Рост народонаселения
* Военные угрозы
* Терроризм
Причины
* Неограниченный рост производства
и потребления
* Углубление экономического и
социального неравенства
* Эксплуатация биосферы
Устойчивое развитие
(sustainable development)
удовлетворяет потребности
настоящего времени,
но не ставит под угрозу способность
будущих поколений удовлетворять свои
собственные потребности
(«Наше общее будущее», 1987)
Устойчивое развитие
Главное
противоречие
Несоответствие между растущими
потребностями человечества и
возможностями окружающей среды
Ключевой
вопрос
Как жить, чтобы сохранить этот мир для
настоящих и будущих поколений?
Цель
Выживание человечества в целом и
повышение качества жизни для каждого
в отдельности
Образ
действий
Целостный межсекторальный подход к
решению экологических, экономических,
политических, социальных, культурных
проблем («повестка 21»)
Концепция устойчивого развития
система взглядов на
управление окружающей
средой с целью
повышения качества жизни
ныне живущих
и будущих
поколений людей
на основе комплексного
решения социальных,
экономических,
экологических проблем
и сбалансированного
планирования
с учетом интересов
и в сотрудничестве
государства,
общественности
и предпринимателей.
Концепция устойчивого развития
Устойчивое развитие
Математическое моделирование
В зависимости от вида функции V(x) экологическая обстановка может
обладать сравнительно большой (а) либо малой (б) устойчивостью
Устойчивое развитие
Математическое моделирование
1900
1900
2000
2000
2100
2100
Численность населения
Ресурсы
Объем промышленного производства
Уровень загрязнения окружающей
среды
Объем производства продуктов
1900
2000
2100
Устойчивое развитие
Естественнонаучный подход
Теория биотической регуляции
1. Допустимо любое освоение биосферы при условии ликвидации
промышленных загрязнений – Устойчивое существование жизни
на Земле возможно только при поддержании биотой всех
характеристик окружающей среды, сформированных самой
биотой
2. Биотическое управление окружающей средой может быть
заменено техническим – Сложность жизни является
необходимым свойством обеспечения регуляции окружающей
среды, которая запрограммирована в генетической информации
биологических видов
3. Возможность адаптации биоты к любым (антропогенным)
изменениям – Низкое внутрипопуляционное генетическое
разнообразие обеспечивает участие вида в управлении
окружающей средой
Устойчивое развитие
Теория биотической регуляции
Способы решения экологических проблем
1. Сохранение механизма биотической регуляции
Определение относительной величины территорий,
которые должны быть заняты ненарушенной биотой
2. Сокращение численности населения
Сокращение рождаемости (однодетная семья).
3. Сокращение потребления энергии
В природе не существует источников энергии,
альтернативных ископаемым
Устойчивое развитие
Экономический подход
Теория С. Кузнеца (рыночная экономика)
Устойчивое развитие
1. Очень слабое: ПК ↔ ЧК ↔ МК
2. Слабое: ПКкритич.
3. Сильное: ∑ ПК ≠ ЧК ≠ МК
4. Очень сильное: × ↓ ПК
(ноосферное развитие)
Устойчивое развитие
Социологический подход
Теория экологической модернизации
(Экологический радикализм)
Зеленый капитализм
Устойчивое развитие
Акторы экологической
модернизации
Кооперативное управление
природными ресурсами
Коллективные сообщества (коммуны, кооперативы, деревни, маленькие
городки) — наиболее эффективные и бесконфликтные субъекты
хозяйствования.
Принципы управления общими ресурсами (Э. Остром):
1) непосредственное общение между участниками распределения общих
ресурсов;
2) репутация участников управления общими ресурсами должна быть
известна всем членам общины;
3) более длительный временной горизонт способствует утверждению
наиболее эффективных правил использования ресурсов;
4) правила четко закрепляют права всех членов общины;
5) пользователи согласовывают механизм санкций (в случае нарушения
правил);
6) устанавливается градация санкций (в зависимости от тяжести и частоты
нарушений);
7) право потребителей общих ресурсов на самоорганизацию признается
внешними органами власти
Компоненты окружающей среды
П – природный, С – социальный,
Э - экономический
Повестка
21
(Рио-92)
Федеральные
повестки 21
Региональные
повестки 21
Местные
повестки 21
(МП 21)
Реализация
концепции устойчивого развития
через повестки 21 различного уровня
Повестка 21
Раздел I. Социальные и экономические аспекты
Международное сотрудничество в целях ускорения
устойчивого развития в развивающихся странах и
соответствующая национальная политика
Борьба с нищетой
Изменение структур потребления
Динамика населения и устойчивое развитие
Охрана и укрепление здоровья человека
Содействие устойчивому развитию населенных
пунктов
Учет вопросов окружающей среды и развития в
процессе принятия решений
Повестка 21
II. Сохранение и рациональное использование ресурсов в целях
развития
Защита атмосферы
Комплексный подход к планированию и рациональному использованию
земельных ресурсов
Борьба с обезлесением
Борьба с опустыниванием и засухой
Устойчивое развитие горных районов
Содействие устойчивому ведению сельского хозяйства и развитию сельских
районов
Сохранение биологического разнообразия
Экологически безопасное использование биотехнологии
Защита океанов и морей и прибрежных районов и охрана, рациональное
использование и освоение их живых ресурсов
Сохранение качества ресурсов пресной воды и снабжение ею
Экологически безопасное управление использованием токсичных химических
веществ
Экологически безопасное удаление опасных отходов
Экологически безопасное удаление твердых отходов очистка сточных вод
Безопасное и экологически обоснованное удаление радиоактивных отходов
Повестка 21
III. Укрепление роли основных групп населения
Глобальные действия в интересах женщин в целях обеспечения
устойчивого и справедливого развития
Учет интересов детей и молодежи в процессе обеспечения
устойчивого развития
Признание и укрепление роли коренных народов и местных общин
Укрепление роли неправительственных организаций: партнеры в
процессе обеспечения устойчивого развития
Инициативы местных властей в поддержку Повестки дня на ХХI век
Укрепление роли трудящихся и их профсоюзов
Укрепление роли деловой деятельности и промышленности
Научные и технические круги
Усиление роли фермеров
Повестка 21
IV. Средства осуществления
Финансовые ресурсы и механизмы
Передача экологически чистой технологии, сотрудничество и
создание потенциала
Наука в целях устойчивого развития
Содействие просвещению, информированию населения и
подготовке кадров
Национальные механизмы и международное сотрудничество в
целях создания потенциала в развивающихся странах
Международные организационные механизмы
Международные правовые документы и механизмы
Информация для принятия решений
СИНКВЕЙН
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму
стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна
развивает образное мышление.
Форум (существительное, выражающее главную тему)
Шумный, интересный (два прилагательных, выражающих главную мысль)
Развлекает, развивает, веселит (три глагола, описывающие действия в рамках темы)
Хорошее место для знакомств (фраза, несущая определенный смысл)
Общение (заключение в форме существительного)
Любовь.
Сказочная, фантастическая.
Приходит, окрыляет, убегает.
Удержать ее умеют единицы.
Мечта.
Белокочанная капуста.
Вкусная, полезная.
Вырастает, созревает, увядает.
Богатый кладезь витаминов.
Овощ.
Курумоч.
Крупный, международный.
Принимает, отправляет, управляет.
Интересное название аэропорта в городе Самара.
Самолет.
Рука.
Правая, левая.
Помогает, висит, ломается.
Одна из конечностей человека.
Нога.
2005–2014 гг.
Десятилетие образования
в интересах устойчивого
развития (ОУР)
Организации Объединенных Наций.
Образование
для устойчивого развития
Определение: процесс и результат
прогнозирования и формирования
человеческих качеств, обеспечивающий
повышение качества жизни в пределах
естественной емкости природных экосистем
Ключевые темы Десятилетия ОУР
* Биологическое разнообразие
* Качество питьевой воды
* Охрана окружающей среды
* Устойчивый экологический туризм
* Преобразование села
* Изучение и сохранение местных традиций
* Здоровье, профилактика ВИЧ/СПИД
* Устойчивое потребление
* Права человека
* Культурное разнообразие
* Мир, межкультурное взаимопонимание
* Сокращение бедности
* Равенство полов
* Распространение информации, ИКТ
Требования к предметным результатам
освоения интегрированного учебного предмета «Экология»
(базовый уровень):
1) сформированность представлений об экологической культуре как
условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и
природы, об экологических связях в системе «человек – общество –
природа»;
2) сформированность экологического мышления и способности
учитывать
и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;
3) владение умениями применять экологические знания в жизненных
ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
4) владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и
обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах
сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;
5) сформированность личностного отношения к экологическим
ценностям, моральной ответственности за экологические последствия
своих действий в окружающей среде;
6) сформированность способности к выполнению проектов
экологически ориентированной социальной деятельности, связанных
с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и
повышением их экологической культуры
Ключевые компетенции ОУР
1) целостный подход, ориентированный
на интеграционное мышление и практику;
2) предвидение изменений, изучение
альтернативных вариантов будущего,
извлечение уроков из предыдущего опыта
и стремление участвовать в текущей
деятельности;
3) реализация преобразований, которые
служат целям изменения образа жизни
Спасибо за внимание!
ErmakovDS.mioo@yandex.ru
Презентация подготовлена в рамках гранта Президента Российской Федерации
для государственной поддержки молодых российских ученых МД-739.2011.6