МОУ «Васильчуковская СОШ» Предметная неделя, как показатель творчества учителя, и как одна из форм повышения интереса учеников к урокам истории Автор: Миникеева М.А.,учитель истории МОВасильчуковская СОШ» Ключевского района Алтайского края Васильчуки 2009 Приоритетными задачами современной школы являются: • создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка; • формирование активной позиции каждого учащегося в учебном процессе. Следовательно, использование активных форм обучения является основой развития познавательной компетентности школьника. Активные познавательные способности формируются и развиваются в процессе познавательной деятельности. Активные методы обучения - методы, включающие учащихся в процесс "добывания знаний" и развития мышления, позволяющие: стимулировать мыслительную деятельность учащихся; раскрыть способности; приобрести уверенность в себе; совершенствовать свои коммуникативные навыки; формируют творческое мышление учащихся. Активные методы обучения: игровой метод; метод критического мышления; проектный метод; практическое занятие • Одной из форм учебно – воспитательного процесса, составляющего часть воспитания, является внеурочная работа по истории. Правильно поставленная внеклассная работа в школе имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, позволяет приобрести многие полезные навыки, а, следовательно, приближает обучение и воспитание к жизни. Внеурочная работа облегчает индивидуальный подход к учащимся, создает благоприятные условия для развития у них самостоятельности. Предметная неделя – одна из многочисленных форм внеурочной работы. В последнее время активизируется поиск и широкое использование методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории вообще и внеурочной работы по предмету в частности. Принципы организации внеурочной работы добровольность участия и самостоятельность; имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности; направляется учителем; содействует углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей Задачи предметной недели • повышение уровня заинтересованности учащихся к истории в целом, истории Родины, родного края, понимание закономерностей, связь их с современностью; • сочетание различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя; • развитие познавательного интереса, любознательности учащихся. Подготовка предметной недели • необходимо определить цели, задачи мероприятий, их содержание; • определить деятельность учащихся и руководящего этой деятельностью учителя; • составить план проведения Недели истории, где указать темы и формы занятий, время их проведения и исполнителей. Особенность подготовки При составлении плана недели истории необходимо учитывать: условия, в которых работает школа; возможности свои и учащихся; интересы учащихся; привлекать самих учащихся, при этом учитывать их предложения и пожелания. Руководящая роль учителя осуществляется по следующим основным направлениям: • • • • • определение содержания работы; постановка учащимся заданий; указание основных источников получения знаний; помощь в выборе форм работы; консультирование учащихся в процессе выполнения заданий и координирование их деятельности; • изучение совместно с учащимися выявленных ими исторических сведений; • участие в оформлении собранного учащимися материала; • использование этого материала в учебной работе. Трудоемкость работы • • • • Неделя истории требует от учителя: больших временных затрат; постоянной работы над собой; постоянного пополнения, обогащения своих знаний; повышения общетеоретического, методического и общепедагогического уровня; В то же время эта работа даёт учителю широкий простор для проявления инициативы и творчества и возможность стать настоящим мастером своего дела. Предметная неделя способствует формированию побуждений к творческому исследовательскому труду учащихся. Развивает умения: находить нужную книгу в библиотеке; составлять библиографию по теме; пользоваться справочной литературой; готовить рефераты по нескольким источникам; выступать с докладами, сообщениями перед аудиторией. Формы организации работы в рамках предметной недели активизируется работа политинформаторов (хорошо забытое старое); организуются тематические вечера, конференции или «круглые столы»; выпуск стенных газет по предмету, используя компьютер можно выпускать настоящую школьную газету необходимым тиражом (где опубликовать заметки о новых археологических открытиях, исторические кроссворды, ребусы, рисунки, стихотворения, эссе, рассказы о походах по родному краю, результаты участия школьников в исторических олимпиадах; демонстрация фоторепортажей с использованием интерактивной доски; экскурсии, походы; КВН; литературно –исторический вечер; викторины. Проведение недели – это не развлечение для учащихся, а одна из форм организации обучения. • Требует обязательной связи с программным курсом обучения, углубляет, дополняет его и тем самым повышает уровень образования и развития учащихся. Список источников • История. Обществоведческие дисциплины. Предметные недели в школе .Выпуск 1. Учитель, 2003 г. • Данилина Е.А., http://festival.1september.ru/articles/514405/