Семинар-практикум Игровой комплект «Пертра» как средство психологического развития ребенка. Подготовила педагог-психолог 1 КК МКДОУ «Нововоронежский детский сад №5» Каширина Валентина Владимировна Цель: овладение педагогами-психологами современным игровым оборудованием в процессе формирования предпосылок тактильных и кинестетических ощущений, обострения внимания, улучшения зрительной, тактильной и кинестетической памяти старших дошкольников. Повышение познавательной активности воспитанников. Задачи: Познакомить участников семинара с игровым оборудованием «Пертра». Способствовать освоению участниками семинара способам практического и творческого использования игрового оборудования в формировании предпосылок расширения тактильных и кинестетических ощущений, обострения внимания, улучшения зрительной, тактильной и кинестетической памяти, обогащению речи. Способствовать повышению познавательной активности участников семинара. Игровой комплект «Пертра» Комплект состоит из семи наборов игровых средств (в чемоданах), двух досокоснов и мобильного стеллажа, в котором размещаются чемоданы. Деревянное игровое поле с 28 отверстиями, которые по диаметру совпадают с диаметром выступающих частей каждой детали из наборов 1–6. Пространство на плоскости комплект пластин с фигурными и прямыми пазами на лицевой стороне и соответствующим рисунком на оборотной стороне; машинки с одним и двумя фиксирующими штырьками; фигурки людей со штырьками и без штырьков. Занятия с этим набором способствуют развитию: Содружественных движений глаз и руки, правой и левой рук; Силы и координации движений пальцев; Пространственной ориентации. Пространство на плоскости Задание №1 (красные фишки). Первый игрок строит лабиринт из элементов дороги, где имеется только один правильный путь, ведущий из пункта А в пункт В. А второй игрок провозит по правильному пути машинку, толкая впереди машинки шарик, с расположенным на ней человечком. Сначала правой, а затем левой рукой. Задание №2 (синие фишки). Игроки с закрытыми глазами указательным или любым другим пальцем "проходят" путь от начала до конца. После этого каждому игроку нужно на листе бумаги нарисовать только что пройденную дорогу. Задание №3 (зеленые фишки). На основу кладется форма, которая накрывается селектором. Психолог двигает селектор по основе, при этом в отверстии селектора виден только один фрагмент формы. Игроки должны в уме сложить все увиденные ими фрагменты формы и нарисовать их на бумаге по памяти. Упорядочение элементов маленькие квадраты, в центре которых изображены различные геометрические фигуры; равнобедренные треугольники; большие квадраты; прямоугольные пластины, длинная сторона которых равна большой и маленькой стороне соответствующего квадрата; деревянные рамки для составления квадратов из разных фигур. Занятия с этим набором способствуют формированию: Представлений о геометрических формах, цвете и размере; Представлений о симметрии и отработке навыка создания симметричных узоров; Способности к классификации; Понимания пространственных отношений. Упорядочение элементов Задание №1 (желтые фишки). Игрокам задается вопрос и дается задание: "Какая фигура находится на доске?" (квадрат). Используя любые другие фигуры (кроме квадрата), соберите такую же фигуру. Задание на скорость и разнообразие вариантов. Задание №2 (красные фишки). Какая деталь должна продолжить ряд? Игрок должен понять закономерность построения и продолжить его при помощи деталей из набора. Задание№3 (синие фишки). Игроки обследуют все представленные фигуры на ощупь. Затем первый игрок из геометрических фигур составляет узор по своему желанию. А второй игрок, с закрытыми глазами, разбирает составленный узор на ощупь, классифицируя геометрические фигуры . Одинаковое и разное бусины разных размеров, цветов и форм; деревянные стержни разной длины, кубики со сквозными отверстиями, диаметр которых совпадает с диаметром стержней; шнуры. Занятия с набором способствуют развитию: Представлений о форме , размере, цвете; Умения соотносить размеры предметов зрительно и с помощью практических действий; Способности к классификации; Пространственной ориентации, понимания пространственных отношений. Одинаковое и разное Задание №1 (зеленые фишки). На шнуре основе бусины разного размера и цвета. От игроков требуется составить узор в обратной последовательности: та бусина, которая в образце была первой, должна стать последней. Задание на скорость. Задание №2 (желтые фишки). Один из игроков выполняет функции ведущего. Ведущий дает словесную инструкцию, а второй игрок выбирает нужные фигуры и нанизывает их шнур. Задание №3 (для всех участников семинара). На плакате в любом порядке нарисованы разные бусины и под каждой из них указан ее порядковый номер. Команды должны собрать узор, нанизав бусины в нужной последовательности. Начинается игра одновременно. Один игрок команды нанизывает за один ход одну бусину и передает шнур следующему игроку. Выигрывает на команда, которая первой и правильно выполнила задание. Одинаковое и разное (задание №3) Пространство и преобразования деревянные шаблоны разных геометрических форм; деревянные пластины со штырем для крепления на доскеоснове; воротца с большими и малыми отверстиями; резинки с пробками на конце. Занятия с набором способствуют развитию: Представлений о геометрических формах; Умения различать геометрические формы; Пространственной ориентации и понимания пространственных отношений. Пространство и преобразования Задание №1 (красные фишки). Стандартная доска-основа делится при помощи средней линии на два поля. Первый игрок в качестве образца прокладывает резиновую ленту вокруг деревянных штырей. Второй участник должен правильно повторить полученный образец. Тренировка представлений о положении в пространстве и пространственные связи. Задание №2 (синие фишки). На доске-основе вставляются два ряда флажков, при этом красный флажок означает начало новой фигуры. Поворачивая флажки игрок повторяет заданную форму. Развивается умение планировать и создавать пространственные связи. Задание №3 (зеленые фишки). На доске-основе установлена полоса препятствий. Игроку нужно провести все бусинки от начала игрового поля, через эту полосу и доставить их на другой конец игрового поля. Упражнение является комбинированным, так как используются элементы из разных чемоданов. От каракуль к калиграфии деревянные пластины с пазом на лицевой стороне и соответствующим пазу рисунком на оборной стороне; деревянные пластины-направляющие с желобом; разноцветные фигурки машинок, ленты. Занятия с набором способствуют развитию: Содружественных движений глаз и руки; Навыка владения карандашом; Навыков письма. От каракуль к калиграфии Задание №1 (желтые и красные фишки). Играют две команды по 2 игрока. Из элементов пазл составить заданные буквы (1 команда: Г, З, С, Ф, Н; 2 команда: П, В, Е, Р, О). Выигрывает та команда, которая первая справится с заданием. Задание №2 (синие фишки). Первый игрок на одной половине доскиосновы выкладывает непрерывный узор из элементов прописных букв. Второй игрок должен на второй половине доски воссоздать такой же узор, в зеркальном отражении. Затем доска-основа накрывается плексиглассом и обводятся составленные узоры с помощью водяного маркера. От хватания к схватыванию доска-основа с 280 отверстиями; деревянные цилиндры со штырьками для закрепления на доскеоснове, короткие и длинные штыри; цилиндры, шайбы и бусины с отверстиями; блоки, шнуры, резинки, стальные шарики Занятия с набором способствуют развитию: Дифференцированных хватательных движений; Представлений о числе; Навыков дозирования усилия и модуляции движений, необходимых для освоения письма; Развития навыков счета и классификации. От хватания к схватыванию Задание №1 (зеленые фишки). Играют двое игроков. Вокруг доски – основы натянут шнур и расположены кегли в два ряда. Игрок натягивает шнур, контролируя натяжение и отпускает шайбу, которая должна сбить кегли, но при этом не улетев за пределы поля. Выигрывает тот игрок, кто собьет больше кеглей за один раз. Задание №2 (желтые фишки). Участвуют два человека. Нужно вставить длинные стержни в отверстия и надеть на них бусинки. На какую цифру поставили стержень, столько и бусинок необходимо нанизать. Затем взять штырьки, цвет штырька должен соответствовать цвету бусинки. Необходимо выставить штырьки с головками в отверстия начиная от максимального количества бусинок на своем стержне, каждый раз уменьшая в новом ряду количество штырьков на один, до минимума. Штырьки вставлять друг в друга. Пересчитать. Задание №3 (красные фишки) На доске основе при помощи резинового шнура и круглых штырей ограничивается игровое поле. С помощью деревянных штырей строятся ворота. Деревянной палочкой игроки пытаются забить шайбу в ворота соперника. Выигрывает тот, кто больше голов забьет в ворота соперника за определенное время (ориентир - песочные часы). Тренируется дозирование силы пальцев, координация зрения и действия рук. Начальные умения Элементы этого набора помогут отработать необходимые математические навыки – сравнение, классификацию, пересчет, определение количества и выполнение вычислений; представления о числе, множестве, составе числа. Занятия с набором способствуют развитию: Навыков сравнения, классификации; Математических навыков; Представлений о числе, множестве, составе числа. Спасибо за внимание! 2014 год