РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Лекция 2: Макроэкономические понятия (Экономика: введение в специальность) Совместная программа МФТИ-АНХ-ИЭПП-РЭШ Лектор: Олег Замулин Российская экономическая школа www.nes.ru 1 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Валовой внутренний продукт (ВВП) • Что же нам надо удвоить за 10 лет? • Стоимость всех товаров и услуг, произведенных в границах страны в течение периода (года, квартала) • Почему стоимость? Как складывать вертолеты и яблоки? • Почему в границах страны? • Почему в течение периода? – Важно: ВВП – потоковая переменная www.nes.ru 2 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL ВВП – мера производства • ВВП – чисто бухгалтерский термин – Просто сообщает, сколько было произведено (официально) • Фактический ВВП и измеряемый ВВП – Официальная статистика не сообщает нам о неформальном, теневом, и криминальном производстве. А надо? • Сизифов труд вполне учитывается в ВВП – Строительство автомобильной дороги на луну поможет удвоить ВВП? www.nes.ru 3 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL ВВП – не мера благосостояния • • • • • • • ВВП не учитывает накопленное богатство ВВП не учитывает время отдыха ВВП не учитывает экологию ВВП не учитывает образование общества ВВП не учитывает неравенство ВВП не учитывает … Роберт Кеннеди: «ВВП измеряет все, кроме того, ради чего надо жить» • Зачем же тогда удваивать ВВП? www.nes.ru 4 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Почему ВВП растет? • ВВП производится из ресурсов (капитал, рабочая сила, природные ископаемые), с учетом уровня технологии • Капитал (основные фонды) – оборудование и здания • Функция производства: Y = Y(K,L,A), где Y – ВВП, K – капитал, L – рабочая сила, A – уровень технологии • Чтобы ВВП рос, надо, чтобы росли эти переменные. www.nes.ru 5 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Почему растут K и L? • Рабочая сила L растет по естественным причинам – растет население – Можно различать квалифицированный и неквалифицированный труд – Но обычно квалификация учитывается как человеческий капитал (в К) или технология (в А) • Капитал К растет в результате инвестиций – и выбывает в результате амортизации • Инвестиции делаются тогда, когда это выгодно – Для этого требуется наличие рабочей силы, технологий, политической стабильности и т.д. www.nes.ru 6 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Догоняют ли бедные страны богатые? • По идее, должны • В бедных странах много рабочей силы, технологии можно позаимствовать • Должно быть выгодно строить заводы – Это и есть рост капитала – Отсюда, такие страны должны быстро расти • Во многих странах это мы и наблюдаем (Германия, Япония, Китай, «тигры») • Но во многих странах мы этого не наблюдаем (Латинская Америка, Африка) – Почему? – Вспомните вторую часть курса – Посмотрите фильм «Эвита» www.nes.ru 7 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Почему растет A? • Растет из-за научно-технического прогресса • Но это не причина, это оно и есть • A растет потому, что люди хотят больше есть и меньше работать – Производители ищут способы сделать производство более эффективным – Работники пытаются научиться работать лучше • Здесь проблема: изобретение одно, а пользоваться им могут многие – Выгода для изобретателя размывается – Меньше стимулов изобретать • Как стимулировать научные разработки? – Патентование разработок – Государственное финансирование науки? www.nes.ru 8 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Пример: рост в СССР • Происходил в основном за счет К – «Экстенсивный» путь развития – Огромные инвестиции в основном в тяжелую индустрию • В меньшей степени за счет L – Всеобщая трудовая повинность – Политика равенства полов • Очень мало за счет А – В чем дело? Ведь наука активно развивалась! – Не было стимулов к внедрению инноваций – Руководители выполняли краткосрочные планы, а не максимизировали прибыль www.nes.ru 9 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL ВВП по использованию • Все, что произведено, должно быть кем-либо куплено • Потребление (С) – приобретение товаров и услуг с целью получения полезности • Инвестиции (I) – приобретение оборудования, зданий, а также накопление запасов • Государственные закупки (G) • Чистый экспорт (NX) – то, что куплено иностранцами, минус импорт (который уже есть в C,I,G) • Итого, Y = C + I + G + NX www.nes.ru 10 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Реальный ВВП • Измерение ВВП в текущих ценах (номинального ВВП) говорит нам о двух вещах: – Сколько было произведено – Сколько рублей это стоило • Для удвоения номинального ВВП достаточно в два раза поднять цены – Очень легко: вводим новую валюту «шмубль», так, что 1 рубль = 2 шмубля, и в шмублях ВВП уже удвоен • Реальный ВВП: берем не текущие цены, а цены за некий базовый год – Вот именно его нам и надо удвоить, так что шмубли не помогут 11 www.nes.ru РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Инфляция • Инфляция – рост цен • Откуда она берется? – Она появляется тогда, когда денег больше, чем товаров и услуг • Как она измеряется? • Нужен некий индекс уровня цен • Индекс потребительских цен (ИПЦ): смотрим на цену фиксированной корзину товаров и услуг от года к году • Дефлятор ВВП: делим номинальный ВВП на реальный www.nes.ru 12 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Проблемы измерения инфляции • ИПЦ – самый стандартный индекс цен – Использует фиксированную корзину • Но в этом и проблема – Не учитывает реакцию людей на изменения цен • Люди замещают дорогие товары дешевыми – Не учитывает изменение качества – Не учитывает появления новых товаров • Поэтому ИПЦ переоценивает инфляцию • В этом смысле дефлятор ВВП мог бы быть лучше – Но у него свои проблемы www.nes.ru 13 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Безработица • Доля экономически активного населения без работы • Что такое экономически активное население? – Те, кто хотят работать • То есть, чтобы считаться безработным, надо активно искать работу • Почему при выходе экономики из кризиса безработица может увеличиться? – Отчаявшиеся работники могут снова приобрести надежду и вернуться в экономически активное неселение www.nes.ru 14 РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА NEW ECONOMIC SCHOOL Всегда ли безработица плоха? • Фрикционная безработица: люди ищут новую работу, может быть хорошо • Структурная безработица: технологический прорыв лишает смыла целую профессию, тоже неплохо • Цикличная безработица: возникает во время спада (рецессии), когда спрос в экономике недостаточен, это плохо www.nes.ru 15