Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа лицей №1420»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа лицей №1420»
дошкольное отделение, корпус 4
Введение
• Вид проекта –оздоровительноразвивающий;
• Тип проекта –долгосрочный;
• Участники проекта –дети младшего
возраста, воспитатель, родители.
«Истоки способностей и дарований детей находятся на
кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут
тончайшие
ручейки,
которые
питают
источник
творческой
мысли.
Чем
больше
уверенности
и
изобретательности в движениях детской руки, тем
тоньше ее взаимодействие с орудием труда, тем
сложнее
движения,
необходимые
для
этого
взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского
разума. Чем больше мастерства в детской руке , тем
ребенок умнее». В.А.Сухомлинский.
Актуальность моей работы заключается в том, что
целенаправленная и систематическая работа по
развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста
во взаимодействии с игрой способствует формированию и
развитию головного мозга детей.
В группе у детей плохо сформированы навыки
самообслуживания. Все эти навыки формируются под
воздействием воспитания у ребенка общей и мелкой
моторики. Рука ребенка в этом возрасте
физиологически несовершенна. Как и весь организм, она
находится в стадии интенсивного развития. Мелкая
моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и
разгибаются синхронно, т.е. действуют все вместе.
Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому
при сгибании одного пальчика остальные выполняют
аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда
движений и быстрая утомляемость.
Проблема:
Развития кисти руки и координации движений
пальцев рук - задача комплексная, охватывающая
многие сферы деятельности ребенка. Она является
одним
из
аспектов
проблемы
обеспечения
полноценного развития в дошкольном возрасте.
Слабую руку дошкольника нужно и необходимо
развивать.
Цель:
- Развить у детей моторику рук на основе игр
сделанных своими руками.
Задачи:
- Сочетать игры для тренировки пальцев с речевой
деятельностью детей;
- Совершенствовать мелкую моторику рук через
игры;
- Повысить компетентность родителей в значимости
игр.
1. Подготовительный этап:
-
поиск материалов для игр к данному проекту
индивидуальные беседы и консультации для родителей.
2. Основной этап:
Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте. В.А.
Сухомлинский говорил: « без игры нет и не может быть
полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое
окно, через которое в духовный мир ребенка является
живительный поток представлений и понятий. Игра – это искра,
зажигающая огонек пытливости».
Развитие маленького человека, коррекция того, что в нем
заложено и проявлено Игры являются очень важной частью в
процессе формирования навыков мелкой моторики. Очень важно
подобрать правильный игровой материал. Который бы увлек
детей, заинтересовал их, пробуждал интерес и желание играть. В
своей группе я не стремлюсь покупать большое количество
развивающих игр многое пытаюсь сделать своими руками. Важно
то. Что эти игры изготовлены на глазах у детей. С помощью их
родителей.
Это
особенно
привлекает детей и
они
с
удовольствием играют в них. Достоинство этих игр ещё и в том,
что они не требуют какого-то специального материала. Они
просты в изготовлении.
Игра « Полянка»
Дети не только развивают мелкую моторику, но и закрепляют знание
цвета, ориентируются на плоскости. Для изготовления взята потолочная
панель, цветы изготовлены из цветной бумаги, прикрепляются на
липучки.
Игра « пробочный тренажер» .
Игры с пробками благотворно влияют на развитие мелкой моторики. Завинчивание
и развинчивание их развивает кисть руки и запястье. Эта игра развивает не только
моторику, но и воображение, фантазию , творческие способности ребенка.
Игры « Шнуровки».
Развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют
навыки самообслуживания, развивают творческие способности,
глазомер, укрепляют пальцы рук.
Игра « Золушка».
Позволяет развивать умение брать двумя-тремя пальцами
крупы, формирует движение рук и глаз.
Игры « с прищепками»
Цель: учить детей подбирать нужные прищепки одного цвета,
развивать тактильные ощущения.
Массаж ладошек.
Цель – массаж рук у детей.
Мячик я держу в руке,
Зажимаю в кулаке,
Опускаю, разжимаю
И ладошками катаю.
Заключительный этап
Таким образом, проведенные исследования позволили
сделать выводы, что да действительно реализация
игровой методики развития мелкой моторики руки в
работе
с
детьми
дошкольного
возраста
будет
эффективно при условии:
- включение игр в разные режимные моменты;
- учета индивидуальных особенностей и игровых
интересов детей;
- закрепление игровых действий детьми в условиях
семейного воспитания.
Спасибо за внимание!