Наши руки не знают скуки

« Наши руки не знают скуки»
Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.
Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика),
воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга.
В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения,
сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков
самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.
И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики
и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в
частности, к письму.
Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в
головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук,
расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым
соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть
новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания
покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка. Предлагаем вашему вниманию игры
на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и
дома.
I. Примеры игр и заданий для развития тактильной чувствительности пальцев рук:
 Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой;
 Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр, различных предметов.
Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами;
 Упражнение «Резиночка». Для этого упражнения можно использовать резинку для
волос диаметром 4-5 сантиметров. Все пальцы вставляются в резинку. Задача
состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360%
сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом
другой рукой;
 Упражнение «Карандаш». Перекатывание карандаша между пальцами от большого
к мизинцу и обратно, поочередно каждой рукой;
 Игры с рисованием. Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно
обучаться письму - то можно поиграть в игры с рисованием. Скажем, обводить
наперегонки квадратики или кружочки или продвигаться по нарисованному
заранее лабиринту (наиболее интересно, когда ребенок рисует лабиринт для
родителя, а родитель - для ребенка. И каждый старается нарисовать позапутаннее);
 Игры с нитками, работа с бусинками – например, из бусинков различного цвета,
формы и величины можно придумать любой рисунок из бусинок либо сделать
кукле бусы.
 Уход за срезанными и живыми цветами;
 Переливание воды. Это мытье посуды, стирка белья, переливание воды из одного
стакана в другой. Эти занятия не только развивают моторику, а также успокаивают
детей;
 Собирание разрезных картинок;
 Разбор круп;
 Полив растений с пульверизатора, например, легко нажимать тремя пальцами на
грушу пульверизатора, направлять при этом получаемую струю на растение
(опрыскивать).
 Вырезание из бумаги. Вырезание поделок из бумаги также является одним из
средств развития мелкой моторики кистей рук. Эта работа очень интересна детям,
способствует развитию воображения, конструктивного мышления. Поделки из
бумаги можно использовать в виде елочного украшения, подарить кому либо.
Эффективны приемы самомассажа кистей рук:
1. «Ручки греем» - упражнение выполняется по внешней стороне ладони.
Очень холодно зимой,
Мерзнут ручки – ой, ой, ой!
Надо ручки нам погреть,
Посильнее растереть.
2. «Точилка» - сжав одну руку в кулачок, вставляем в него поочередно по одному пальцу
другой руки и прокручиваем влево-вправо каждый пальчик по 2 раза.
Мы точили карандаш,
Мы вертели карандаш.
Мы точилку раскрутили,
Острый кончик получили.
3. «Пила» - ребром ладони одной руки «пилим» по ладони, предплечью другой руки.
Пилим, пилим мы бревно –
Очень толстое оно.
Надо сильно постараться,
И терпения набраться.
Если вы будете тренировать руку ребенка, будет развитие высших психических
функций, речи, пространственных ориентировок. Играйте с детьми и творите! Умелые
пальцы рук у детей становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и
упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически.
Список литературы:
1. Аммосова Н. С. Самомассаж рук при подготовке детей с речевыми нарушениями к
школе // Логопед, №6, 2004. – С. 78 -82.
2. Егорова Е. А. Упражнения и игры для развития движений пальцев рук / Логопед, № 6,
2005. – С. 58-60.
3. Светлова И. Развиваем мелкую моторику. – М., 2002. – 72с.
4. http://mdou68.beluo.ru/p42aa1.html