sov_teh

Применение современных
образовательных технологий
на уроках немецкого языка
И.В.Кузенкова
Модульное
обучение
Интерактивное
обучение
Проектирование
Карточки, тесты,
дополнительная
информация
Использование
ИКТ
Компьютер,
мультимедиапроектор,
мультимедийные диски,
компьютерные игры
Игрушки, телефон,
компьютер, ролевые игры
Проектные карты,
Интернет, компьютер,
журналы, газеты и т.д.
Модульное обучение

Под модульной технологией обучения
следует понимать реализацию процесса
обучения путем разделения его на
системы "функциональных узлов" профессионально значимых действий и
операций, которые выполняются
обучаемым более или менее
однозначно, что позволяет достигать
запланированных результатов обучения
Интерактивное обучение

Технология интерактивного обучения
(обучение во взаимодействии) основана
на использовании различных
методических стратегий и приемов
моделирования ситуаций реального
общения и организации взаимодействия
учащихся в группе (в парах, в малых
группа) с целью совместного решения
коммуникативных задач

Это дидактическое средство, которое
создает предпосылки для развития
целеустремленности и
самостоятельности
Использование метода проектов
способствует:





Применению речевых умений и навыков на
практике, в реальной жизни
Активному включению в познавательный
процесс
Самостоятельному сбору необходимой
информации
Планированию возможных вариантов,
выводов
Осуществлению анализа собственной
деятельности
1 Подготовка к проекту
 2 Организация участников проекта
(формируются группы, ставятся задачи,
распределяются обязанности)
 Выполнение проекта (поиск новой,
дополнительной информации,
обсуждение, документирование, выбор
способов реализации проекта)
 Презентация проекта
 Подведение итогов

1. Конструктивно-практические проекты:
(коллаж, дневник наблюдений, игра и её
описание)
 2. Игровые-ролевые проекты (разыгрывание
игр, драматизация или сочинение пьесы)
 3. Информационные и исследовательские
проекты
 4. Проекты конкретного социологического
обследования
 5. Издательские проекты
 6. Сценарные проекты
 7. Творческие работы

Заочное путешествие по
немецкоязычным странам
 Моя первая книжка
 Школьная газета
 Поэтический перевод стихотворений
немецких поэтов
 Интервью, анкеты, коллажи

Составление расписания уроков
 Схема-рисунок моей комнаты
 Программа пребывания немецких
гостей
 Семейное фото
 Мой город
 Мое любимое животное
 Поздравительные открытки

Использование информационнокоммуникационных технологий
(ИКТ) на уроках немецкого языка
«Концепция модернизации российского
образования на период до 2010
года», «Развитие единой образовательной
информационной среды на 2001-2005
гг.» определяют значительную роль средств
информационных и коммуникационных
технологий на пути модернизации
российского образования.
Дидактические задачи, решаемые
с помощью ИКТ
формирование и совершенствование языковых
навыков и умений чтения, письма, говорения,
аудирования;

расширение активного и пассивного словарей;

приобретение культурологических знаний;

формирование культуры общения;

формирование элементов глобального
мышления;

формирование устойчивой мотивации
познавательной деятельности,

потребности к использованию иностранного
языка для целей подлинного общения;

формирование навыков работы в группе

 Работы
над языковым
материалом
 Развития основных видов
речевой деятельности
 Построения системы
текущего и итогового
контроля уровня
подготовки учащихся
 Самостоятельная
творческая
работа
 Формирование
коммуникативной культуры
учащихся
 Развитие умений работы с
различными типами
информации





Помогает реализовать личностноориентированный подход в обучении,
Обеспечивает индивидуалиацию и
дифференциацию обучения
Учитывает особенности учащихся, их
уровень обученности
Повышает познавательную активность и
мотивацию
Интенсификация процесса обучения и
самостоятельной деятельности
учащихся
Преимущества сочетания
различных видов работы с
применением ИКТ:
 Легче
осуществить личностноориентированный подход к
обучению разноуровневых
учащихся
 Возможность рационально
организовывать учебный процесс
 Решается извечная проблема
«слабый ученик-сильный ученик»
Программа Power Point помогает
структурировать материал
 Решает проблему аудиовизуального
обеспечения урока
 Экономит время учителя на подготовку
к уроку и оформление доски
 Знакомит учащихся с различными
способами подачи материала, которые
могут им пригодиться в будущем

Поиск «самой свежей» социокультурной
информации и материалов,
необходимых для создания презентаций
– рисунки, фотографии, карты, видео,
музыка и т.д.
 Повышает эффективность
самообразования самого учителя, т.к.
позволяет совершенствовать владение
немецким языком в процессе
виртуального общения, обмениваться
идеями и опытом

Использованная литература
1. Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому
языку в средней школе - М. : Просвещение, 1988. 125с.
 2. Вильямс Р., Макли К. Компьютеры в школе. - M.:
Просвещение, 1988. – 234с.
 3. Владимирова Л.Н. Интернет на уроках
иностранного языка.// Иностранные языки в школе,
2002, № 3. - с. 39-41
 4. Гез Н.И., Миролюбов А.А. Методика преподавания
иностранных языков. – М.: Высшая школа, 1982. –
412с.
 5. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного
языка // Иностранные языки в школе. 2000, №№ 2,3.

Информационные ресурсы





1. www.ict.edu.ru/vconf/files/Быкова Е. А.
«Использование икт на уроке
немецкого языка—залог успеха».
2. http://www.iteach.ru/eve/1084/Брыксина О.Ф.
«Использование ИКТ на уроках и во внеурочной
деятельности»
3. http://www.wecomm.ru/structure/?idstucture=441
Слобожанина Е. А. Мультимедийные презентации как
средство освоения учениками
информационнокоммуникативной компетенции
4. http://festival.1september.ru/authors/100-684-782/
Садовникова Нина Ивановна, Новые
информационные технологии в обучении
иностранным языкам
Спасибо за внимание!