Галкин М.А. учитель информатики и ИКТ СОВРЕМЕННЫЙ УРОК НЕВОЗМОЖЕН БЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Для чего нам необходимо использование ИКТ на наших уроках? -Сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств); -Приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; -Установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником помочь учителю в: - возможности эмоционально и образно подать материал; - организации закрепления полученных на уроке знаний; - проверке знаний, умений и навыков; - придании оценке ученика более взвешенного и объективного характера; - экономии времени Учитель объясняет у доски Вербальный способ Ученики пассивно внимают, делают записи использование медиаресурсов и ИКТ (графика, гипертекст, звук, анимация, видео, интернет, проектор, интерактивная доска, ) оптимизация процесса обучения уроки яркие и увлекательные ( предметы легче изучаются учеником, ученик делает выводы МОЗГ РЕБЕНКА, НАСТРОЕННЫЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ ЗНАНИЙ В ФОРМЕ РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ТЕЛЕВИДЕНИЮ, ГОРАЗДО ЛЕГЧЕ ВОСПРИМЕТ ПРЕДЛОЖЕННУЮ НА УРОКЕ ИНФОРМАЦИЮ С ПОМОЩЬЮ МЕДИАСРЕДСТВ При подготовке к уроку с использованием ИКТ учитель не должен забывать, что это УРОК, а значит составляет план урока исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его. Такому уроку свойственно следующее: 1. принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка; 2. управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения; 3. интерактивность и диалоговый характер обучения; - ИКТ обладают способностью "откликаться" на действия ученика и учителя; "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения. 4. оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы; 5. поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером; 6. неограниченное обучение: содержание, его интерпретации и приложение сколько угодно велики. Конечно, компьютер не заменит учителя или учебник, но коренным образом изменит характер педагогической деятельности. Введение ИКТ в учебный процесс расширяет возможности преподавателя, обеспечивает его такими средствами, которые позволяют решать не решавшиеся ранее проблемы: 1) совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения (максимум работы с каждым учащимся); 2) ИКТ могут помочь в ликвидации пробелов, возникших из-за пропуска уроков; 3) повышение продуктивности самоподготовки учащихся после уроков; 4) ускоряется тиражирование и доступ ко всему тому, что накоплено в педагогической практике; 5) возможность собрать данные по индивидуальной и коллективной динамике процесса обучения. Информация будет полной, регулярной и объективной. Практика показывает, что учащиеся охотно идут на занятия с использованием ПК и интерактивной доски, воспринимают их как праздник, у школьников вырабатывается устойчивый интерес к таким занятиям, меньше рассеивается внимание, так как существует обратная связь учителя с обучаемым. Систематическое использование ПК и интерактивной доски на уроке приводит к целому ряду положительных моментов: · повышение уровня использования наглядности на уроке; · повышение производительности урока; · происходит актуализация познавательных интересов учащихся; · преподаватель, создающий, или использующий информационные технологии, вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся; Примеры использования ИКТ и оборудования на уроках: Биология (USB микроскоп) Физкультура (пульсометр) Примеры использования ИКТ и оборудования на уроках: Литература (Электронные учебники) Информатика ( тут выбор огромен, например струйный принтер, система цветопередачи в нем и устройство наглядно) В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках традиционной технологии - "мел и доска", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием информационных технологий. Спасибо за внимание!