Многокритериальная оценка в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» как средство достижения нового качества
реклама
Казанский Государственный Университет Гимназия № 7 Семинар руководителей образовательных учреждений Многокритериальная оценка в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» как средство достижения нового качества гимназического образования. 19-22 марта 2008 год («фандрайзинг») в сфере образования – прорыв или пиар? Образование молодежи невозможно без принуждения. Труд ученика не может всегда и во всех отношениях быть удовольствием и радостью. Коренная фальшь сложилась внутри идеологии современной системы образования – установка на обязательную занимательность обучения, на методики всевозможной релаксации обучение под музыку и в танце, сдача зачетов в форме спектакля. Организация Казанским Государственным Университетом постоянно действующего регионального образовательного семинара: «Образование в Республике Татарстан: национальная модель и современные проблемы» Новое содержание образования Применение информационных мультимедийных процессе обучения технологий в Личностно-ориентированная педагогика: достижения, проблемы Формирование навыков бизнес-мышления у подрастающего поколения Нравственное и духовное воспитание молодежи: опыт и пути совершенствования Развитие социализации одаренных школьников в условиях интеграции высшего профессионального и общего образования в диаде («фандрайзинг») в сфере образования – прорыв или пиар? Распределения мнений участников региональных семинаров в рамках ПНПО о том, какие изменения сегодня нужны в системе школьного образования региона Какие улучшения в школах нужны, но в системе в целом нет 3 % Небольшая модернизация отдельных компонентов системы 18 % Затрудняюсь ответить 1 % Крупные качественные изменения системы в целом 20 % Значительные, но не радикальные изменения 58 % 2 0 Факторы, в наибольшей мере препятствующие деятельности школ по распространению инновационного опыта Отсутствие четких требований к процессам и результатам деятельности школы по распространению Недостаточная информационная поддержка распространения опыта Недостаточная организационная поддержка распространения опыта Недостаточное стимулирование деятельности школы по распространению опыта Нехватка времени у коллектива школы для распространения опыта Недостаток финансового обеспечения распространения опыта Отсутствие научного руководства процессами распространения опыта со стороны ученых 20 40 60 80 12 стимулирование инновационной деятельности в системе образования; формирование когорты лидеров инновационного процесса; использование потенциала лидеров для достижения системных эффектов в развитии общего образования; повышение открытости системы образования для общества, развитие демократических механизмов управления. 2 Принципы Общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО) ориентация на потребителя; системная оценка (критерии) деятельности; взаимовыгодные отношения с партнерами; сбор достоверных данных и анализ информации. Противоречие молодежного рынка труда увеличивающийся разрыв между трудовыми притязаниями молодых людей и возможностью их удовлетворения Особенности молодежи • нестандартность мышления; • желание быстро адаптироваться в условиях рыночной экономики; • мобильность; • восприимчивость к инновациям. Общее образование Элективное образование Гимназическое образование 03 2004 «Лучшая школа России» 500т.+100т.+600т. 2006 ПНПО 2007 «ОБРАЗОВАНИЕ» Социальный проект “On-Line” 2 млн. руб. 100т. руб. Новое качество гимназического образования Новое качество гимназического образования Партнерство Кадры и мотивация к труду Национальное самосознание и мотивация к изучению татарского языка Самореализация учащихся с помощью прикладного характера обучения и воспитания без изменения состояния здоровья Формы Самоуправление учащихся и гражданское становление Новые формы контроля Изучения английского языка языка международ ного общения Новые информационные и мультимедийные технологии Информационное пространство гимназии Программный продукт «Netшкола» Система видеоконтроля в режиме on-line Виртуальная гимназия Программный продукт «Ректор» СЕРВЕР База программного обеспечения ПК Видеоконфиренци и в режиме on-line Дистанционное обучение Школьное телевидение Научнометодическая база гимназии Дистанционное тестирование, олимпиады Интернет ГИДЦ г. Казани Структура школьного медиацентра Компьютерные классы Система интерактивного голосования Отдел школьного делопроизводства Телестудия Радиоузел Мобильный класс новых информационных технологий МЕДИАЦЕНТР Интернет клуб ЦОР Видеотека Аудиотека Фонотека Конференцзал Библиотека Сайт гимназии Школьная типография газеты «Cool School», отдел копирования и размножения печатной информации МЕДИАТЕКА Отдел телекоммуникаций (электронная почта, Internet) Центр получения информации Центр научнометодических исследований Система образования и жизнь в социуме Сравнение классической и новой парадигм образования № п/ п 1 2 3 4 Классическая парадигма Новая, неклассическая парадигма Основная миссия образования: подготовка подрастающего поколения к жизни и труду Основная миссия образования: обеспечение условий самоопределения и самореализации личности Человек – простая система Человек - сложная система Знания - из прошлого («школа памяти») Знания - из будущего («школа мышления») Образование – передача известных образцов знаний, навыков («образцевание») ученику Образование - созидание человеком образа умений, мира в себе самом посредством активного полагания себя в мир предметной, социальной и духовной культуры 5 6 7 Ученик, студент – объект педагогического Ученик, студент - субъект познавательной воздействия, обучаемый деятельности, обучающийся Субъект – объектные,монологические отношенияпедагога и обучаемого Субъект «Ответная», деятельность обучаемого репродуктивная, - субъектные, диалогические отношения педагога и обучающегося Активная, творческая деятельность обучающегося Новая парадигма образования меняет и критерии оценки нового качества гимназического образования Критерии оценки нового качества образования Стабильность, профессионализм и креативность педагогического коллектива Сохранение здоровья учащихся Социализация личности выпускника Результаты государственной аттестации (не олимпиады )
