Математика 2 класс Тема: Закрепление Цели: решения задач; развивать устные вычислительные навыки, логическое

Математика 2 класс
Тема: Закрепление
Цели: закрепить знания счета в пределах 1000; совершенствовать навыки
решения задач; развивать устные вычислительные навыки, логическое
мышление; обогащать кругозор обучающихся, прививать интерес к
предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный
Методы урока: объяснительный, иллюстративный.
Оборудование: учебник, раздаточный материал для учащихся;
индивидуальные карточки, примеры для игры на кленовых листочках
Ход урока:
I. Организационный этап
Сегодня урок необычный у нас.
Готов к нему вижу каждый из вас:
Улыбка, уверенность. Что ж: “Так держать!”
За парты садитесь, пора начинать.
Посмотрите, сколько гостей к нам пришло на урок. Кто они? К нам на
урок сегодня прилетели пчелки. А что вы знаете о пчелках? Они очень
трудолюбивы. Надеюсь, что и вы сегодня на уроке будете усердно трудиться
и получите все оценку «5»
II. Открыли тетрадочки и записали число, классная работа. Минутка
чистописания: 59,706, 263, 14
III. Математический диктант
3дес 4 ед, 6сот 8дес 2ед
Сумма чисел 52 и 34
Разность чисел 100 и 50
К сумме чисел 60 и 10 прибавить число 5
IV. Устный счет
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.
Сегодня задания будем выполнять.
Кто хочет получить оценку «5»?
Тогда устный счет пора начинать
1. Игра “Собери подснежники”
На доске запись:
9+9
7+7
15 - 6
16 - 9
16 - 8
12 - 7
7, 5, 18, 14, 9, 8
2. На уроке интересно,
Дети все решают вместе.
Чтобы нам умнее стать,
Мы готовы посчитать.
Счет от 10 до 100 цепочкой в прямом и обратном порядке
- Как называются компоненты при сложении? Вычитании?
4. Веселые задачки
В шкафу на полке пять книг
Я прочитала две из них
Осталось сколько книг читать?
Вы это можете узнать?
Сеть тяну, рыбу ловлю.
Попало немало:
7 окуней, 10 карасей,
1 ершок – и того в горшок.
Уху сварю, всех угощу.
Сколько рыб я сварю?
Возле грядки 2 лопатки,
Возле кадки 3 лопатки.
Все лопатки сосчитать!
Сколько будет?
Ровно . . .
По тропинке зайчик шёл,
Подосиновик нашёл.
Походил вокруг осин
И нашёл ещё один.
- Сколько всего подосиновиков
нашёл зайчик?
Пять зелёных лягушат
На песочке в ряд лежат.
Одному из пяти братцев
Захотелось искупаться.
Остальным же неохота
Возвращаться из болота.
- Сколько лягушат осталось лежать
на песке?
На прогулку из яслей
Вышло десять малышей.
Пять из них на травку сели,
Остальные – на качели.
- Сколько ребят село на качели?
Дядя Ёжик в сад зашёл,
Десять спелых груш нашёл.
Семь из них он дал ежатам,
Остальные же – зайчатам.
- Сколько груш дядя Ёж дал
зайчатам?
Слон, слониха, два слонёнка
Шли толпой на водопой.
А на встречу три тигрёнка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей?
Мама – белка для детишек
Собрала десяток шишек.
Сразу все не отдала,
По одной всего дала.
Старшему – еловую,
Среднему – сосновую,
Младшему – кедровую.
- Сколько шишек осталось у мамыбелки?
Сколько бубликов в мешок
Положил ты петушок?
- Два, мы дедушке дадим,
И останется …
5. Физминутка
III. Введение в тему урока
Где играют дружно,
Считают умело,
Там и сказке можно
Появиться смело.
Жила-была на свете пчелка. (Она поможет нам закрепить наши знания при счете в
пределах 1000)
IV. Повторение. Практическая работа
- Какую фигуру можно сложить из трех палочек? (Треугольник)
Детям раздаются ленточки разной длины, самостоятельно дети строят ломаную,
замкнутую ломаную и дают ответ какая фигура у них получилась. Сколько у него
сторон? Сколько углов?(Взаимопроверка)
Как найти длину ломаной линии? А, если это замкнутая ломаная? Точно также. Верно.
Итак, у каждой пары сейчас будет задание: найти длину замкнутой ломаной. Скажите,
на что похожа замкнутая ломаная? На многоугольник. А сумма всех сторон
многоугольника называется периметром. Давайте, повторим сумма всех сторон
многоугольника называется периметром
V. Работа в парах. Решение задач на карточках
VI. Работа по учебнику
1. С. 171, №4. Решение примеров столбиком у доски
Вывод: Единицы складываем с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями.
Единицы вычитаем из единиц, десятки из десятков, сотни из сотен.
VII. Сказочные задачи
- Заяц сначала съел 8 морковок, а затем 9. Сколько всего морковок съел заяц?
- Из первого улья медвежонок собрал 10 кг меда, из второго - 5 кг, а из третьего столько, сколько из первого и второго вместе. Сколько килограммов меда собрал
медвежонок из третьего улья?
VII. Домашнее задание: с 171 № 6 (а)
XI. Итог урока.
Итак, ребята, сначала я хочу вас поблагодарить за сегодняшний урок. Вы сегодня
показали свои знания, которые мы сейчас оценим. Посчитай те количество «умов» и
поставьте себе оценку по их количеству. Критерии оценок на доске.
9 и более – 5
6–8 -4
5 и менее – 3