Роль классного руководителя в формировании благоприятного психологического климата в классе Михайлова Н. В. педагог-психолог МБОУ «ЦППРК «Семья» Что такое малая группа? Малая группа – это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личностных контактов. Для существования малой группы должны выполнятся 2 условия: непосредственное общение лицом к лицу и общие цели. Структурная характеристика школьного класса Экспрессивная деятельность класса Групповые структуры Система групповых ожиданий Сплоченность класса Групповая идентичность Экспрессивная деятельность класса На момент становления класса авторитетный учитель – шаблон экспрессивной деятельности Групповые структуры Формальные отношения Неформальные отношения Социометрическая структура класса Статус Взаимность эмоциональных предпочтений Система отвержений Социометрическая структура класса звезды предпочитаемые отвергаемые изолированные Система групповых ожиданий Динамика развития класса 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Формирование представлений друг о друге Формирование групповых норм Появление межличностных конфликтов Повышение сплоченности класса Возникновение элементов сложившейся группы Доминирование эмоциональной активности «Высший этап зрелости» Групповая идентичность Школьный класс в образовательной среде Пространственная среда Социальная среда Параметры описания Классы 1-й класс 3(4)-й класс 5-й класс 6, 7, 8-й классы Внутре нная логика развит ия класса как малой группы Экспресси вная деятельно сть класса Отношения часто ситуативны , Закрепляют ся шаблоны экспрессивн ой деятельност и Может сохраняться или изменяться под воздействием авторитетных учителей Сформирован устойчивый шаблон Распадает ся, индивидуа лизируютс я Групповы е структуры Класс состоит из подгрупп, состав неустойчив межличност ные предпочтени яи отвержения упрочняютс я Устойчивы, обозначены неформальны е роли, Устойчивы Усложняют ся 9-й класс 10,11-й классы Эмоциональные отношения преобладают над деловыми Система групповых ожиданий Не сформиров ана, Оформляют ся фрагменты внутригрупп овых норм Появляются собственно внутригруппов ые нормы, независимые от внешних норм, Внутригруппов ые нормы в апофеозе. поощрения и наказаний «отработаны». Сплоченно сть класса Не выражена появляются устойчивые взаимосвязи между подгруппам и. Высокая, потенциал межличностны х конфликтов сохраняется Высокая Формиров Не В процессе Четко Чувство «мы» возрастает роль общешкольных норм в связи с перспективой продолжения обучения Основана на общечелов еческих нормах Часто снижается, к выпуску возрастает Чувство «Мы» «Мы» «Внутренне конфликтный класс» Задачи: В работе с самим классом: создание условий для сплочения коллектива; формирование навыков конструктивного общения друг с другом; разрядка отрицательных эмоций, связанных с неблагоприятным эмоциональным фоном в классе; создание условий для повышения самооценки учащихся. В работе с родителями: создание условий для формирования у родителей ответственной позиции, связанной с необходимостью психологической помощи детям; обучение родителей способам психологической поддержки учащихся. Как превратить класс в высокоразвитую малую группу? создание разнообразных форм коллективной деятельности детей: веревочный курс, спорт, творчество и т.д. разнообразная работа с родителями: совместные праздники, выходы, тематические собрания, подключение пап. выработка общих норм и правил в группе; нахождение сильных сторон класса: формирование успешности разработка системы поручений и самоуправления; общность педагогических нормативов относительно формирования личности учащихся. Превращение класса в высокоразвитую малую группу возможно лишь в процессе целенаправленной развивающей работы всех участников образовательного процесса