Использование логопедической сказки «Приключение белочки Ханы и ее друзей» в индивидуальной работе по постановке и автоматизации звуков [Х], [Х’] Логопедическое пособие «Приключение белочки Ханы и ее друзей» Логопедическое пособие «Приключение белочки Ханы и ее друзей» представляет собой практический материал для автоматизации звуков [Х], [Х’] и дифференциации [Х] - [Ф]. Цель: Повышение эффективности коррекционной работы. Задачи: • Автоматизация звуков [Х], [Х’] на уровне слогов, слов, предложений, связной речи, дифференциация [Х] - [Ф]. • Обогащение активного, пассивного словаря. • Развитие грамматического строя речи, навыков связной речи. • Развитие мышления, зрительного внимания, памяти, воображения. • Развитие мелкой моторики, зрительно – моторной координации, пространственной ориентации. • Развитие общеучебных умений: работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия. • Формирование мотивации и интереса к процессу обучения у ребенка. Упражнения для языка и губ Белочка Хана вместе с ёжиком отправились на прогулку. Шли они, шли и вдруг увидели веселую лягушку. Лягушка широко улыбалась. - Попробуй улыбнуться как лягушка. Это наше первое упражнение, - сказал ёжик. Упражнение «Лягушка» Лягушка сидела возле забора. - А вот и вторая игра. Упражнение «Забор». Раскрой губы и покажи сомкнутые зубы. Вот какой заборчик получился! Улыбнуться. Раскрыть губы. Зубы стоят ровно. Упражнение «Забор» Вдруг из-за забора выскочил белый кролик. В лапках он держал красную морковку. - А вот и третья игра, - сказал ёжик. Упражнение «Кролик» Приподнять верхнюю губу и показать верхние зубы. Опустить нижнюю губу и показать нижние зубы. Вот какие зубы у кролика! Автоматизация звука [Х] в слогах Белочка и ёжик попрощались с осликом и отправились дальше. По дороге они увидели слоника, который никак не мог собрать букет цветов для мамы, потому что боялся их растоптать. - Надо помочь слонику, - сказал ёжик. - Но как? – удивилась белочка. - Если ты будешь правильно произносить слоги со звуком [Х], то мы соберем букет для слоника. - Большое спасибо, – сказал слоник, когда друзья собрали для слоника большой красивый букет. - Вы мне очень помогли. Пойдемте вместе со мной в гости к лягушке. __________________________________________________________________ Взрослый произносит слоги, ребенок повторяет каждый слог по два раза: ах, ох, ух, их, эх, ах, ох, ух, их, эх. Автоматизация звука [Х] в словах Белочка, ёжик и слоненок отправились в гости к лягушке. Неожиданно они увидели речку, через которую был перекинут мостик. - Ква, ква, - проквакала лягушка, которая сидела на другом берегу речки. - Называйте слова и переходите мостик по бревнышкам. - Какие вы молодцы, - проквакала лягушка, - правильно назвали все слова! _____________________________________________________________________ Ребенок повторяет за взрослым слова, за каждое правильно сказанное слово белочка передвигается по мостику: ход, хобот, ходики, хатка, худой, хомяк, хата, хапуга, хапать. Самостоятельное проговаривание слов по картинкам Белочка Хана справилась с заданием, хотя это было для нее очень непросто. Она решила угостить яблочками своих сестричек. Но что такое? На ее пути лежала большая-пребольшая гусеница. - Не пущу тебя, Хана, пока ты не пройдешь путь от моего хвоста до моих рожек. - Не бойся, Хана, - сказал ёжик,- ты уже многому научилась, ты справишься с этим заданием. _____________________________________________________________________ Ребенок по картинкам называет слова: муха, хлопушка, духи, хурма, хлеб, орехи. Автоматизация [Х] в словах (деление слов на слоги) Когда все вещи были разобраны и аккуратно уложены в корзинки, белочка, хомячок и ёжик решили вернуться к домику ёжика на поезде. Рассмотри поезд внимательно. Что ты заметил? Вагоны поезда разной длины. В первом вагоне поедут предметы, в названии которых один слог. Во втором - в названии которых два слога, в третьем - в названии которых три слога. Помоги белочке и ёжику рассадить пассажиров по вагончикам (проведи линию от предмета к вагончику). ____________________________________________________________________ Ребенок называет слова, делит каждое слово с помощью хлопков на слоги и проводит линии от картинки к соответствующему вагончику (мухомор, горох, холодильник, петух, орехи, сухари, хобот, хвост, ухо (у слона), сахар, хлопушка, хлеб, халва, хурма, подсолнух). Автоматизация [Х] в чистоговорках - Ты молодец, Хана, - похвалила белочку гусеница. - А теперь,- сказал ёжик,- давайте придумаем чистоговорки. И друзья начали сочинять веселые стишки. Ха – ха – ха – мы поймали петуха. Ха – ха – ха – покажите петуха. Ха – ха – ха – нам не надо петуха. Ху – ху – ху – дайте муху петуху. Ха- ха- ха – будет на обед уха. Ху- ху –ху – на обед едим уху. Хи –хи – хи - дети не хотят ухи. Автоматизация [Х] в предложениях Друзьям было очень весело. Но вдруг на солнышко набежала тучка. Одна, потом другая. Вскоре тучки закрыли все небо. - Мы же хотели пойти на речку искупаться, а теперь придётся вернуться домой, - загрустила белочка Хана… - Не грусти, белочка, - ответил ёжик. - У меня иголочки не простые, а волшебные. Я подарю тебе несколько иголочек. Если ты возьмешь в лапку иголочку и повторишь предложение, тогда тучки разойдутся, и на небе снова будет сиять солнышко. ______________________________________________________________________ Ребенок повторяет за взрослым каждую фразу по 2 раза. Уха готова. Муха летает. Мама нюхает духи. Летит пух. Кричит петух. Растет мох. Упал орех. Желтая хата. Ползет черепаха. Болит ухо. Купили хлеб. Автоматизация [Х] во фразовой речи Белочке и ёжику Пахом совсем не понравился. - Давай поможем ему исправиться, - предложила белочка Хана. - Я найду для Пахома волшебные орешки. Он съест орешки и перестанет быть мальчиком – «нехочухой». ______________________________________________________________________________________________________________________________ Помогите Пахому стать хорошим мальчиком – проведите от него дорожки к картинкам и составьте предложения. Составьте по картинкам предложения со словом «хочу». Например: Хочу каждое утро делать зарядку. Хочу гулять с подругой в лесу. Хочу играть в хоккей. Хочу ухаживать за ёжиком. Хочу подмести полы. Хочу пойти на охоту. Автоматизация [Х] в предложениях (уточнение предлогов) Друзья заметили невдалеке чудесный теремок. Они подошли к терему, постучали в дверь и спросили: « Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?» Но им никто не ответил. Дверь приоткрылась, словно гостеприимный теремок приглашал друзей зайти и отдохнуть. ______________________________________________________________________________________________________________ 1. Рассмотри внимательно теремок и отгадай, про какое животное я говорю. а) Это насекомое живёт над черепахой. Это... б) Это животное живёт под петухом. Это... А это - над хомяком. Это... в) Это животное живёт между белочкой и петухом. А это - между хомяком и черепахой. 2. Теперь ты сам загадай загадки про животных, используя слова над, под и между. Автоматизация звука [Х] в связной речи Дятел рассказал историю про Кота - хапугу. Кот - хапуга. В хате никого нет. Тихо тикают ходики. По кухне ходит худой кот. Он находит окуня, нюхает находку. Окунь вкусно пахнет. Кот - хапуга хватает находку и убегает. Хороший будет у кота обед! Дифференциация [Х]-[Ф] в слогах На следующий день ёжик сказал: - А теперь тебе предстоит научиться самому сложному - не путать звук [Х], со звуком [Ф]. - Я постараюсь, - ответила Хана. Ёжик привел белочку на волшебную полянку, где росло два дерева: на одном росли цветочки, а на другом яблочки. - Если ты правильно повторишь за мной слоги, то каждый цветочек превратится в яблочко. ____________________________________________________________________________________________________________________ Ребенок повторяет за взрослым пары слогов, в случае правильного произношения ребенок закрашивает одно яблочко: фа – ха, ха –фа, аф – ах, оф – ох, иф – их, фи – хи, фо – хо, оф – ох, уф –ух, ех – еф, фи – хи, хи – фи, ыф – ых, аф –ах, ях –ях. Дифференциация [Х]-[Ф] в словах - Какая ты молодец, Хана, - похвалил белочку ёжик. - Но нам уже пора домой, скоро стемнеет. - Как же нам добраться домой? – спросила белочка. - На нашем пути загорятся волшебные фонарики. Нужно найти и соединить фонарики, на которых нарисованы предметы, в названии которых есть звук [Х]. ____________________________________________________________________ Ребенок называет слова и соединяет линией фонарики, на которых нарисованы предметы со звуком [Х], помогая ёжику и белочке добраться до дома. Список использованной литературы • • • • • • • • • Баскакина И.В., Логопедические игры, Айрис-пресс, 2007. Батяева Л.Р., Логопедическая сказка. М., ТЦ Сфера, 2009. Зуева Л.Н., Костылева Н.Ю., Солошенко О.П., Логопедия для дошкольников Альбом 4: Звуки П, Б, Т, Д, К, Г, Х, В, Ф, М., ООО "Издательство Астрель", ООО "Издательство АСТ", 2001. Игнатьева С.А., Говорим и читаем., Ростов н/Д., Феникс., Харьков., Торсинг, 2003. Коноваленко В.В., Коррекция произношения звуков Г, Г', К, К', Х, Х'. Дидактический материал для логопедов., М.: Издательство "ГНОМ и Д", 2011. Косинова Е.М., Грамматическая тетрадь № 2 для занятий с дошкольниками, М., ТЦ Сфера, 2009. Косинова Е.М., Грамматическая тетрадь № 3 для занятий с дошкольниками, М., ТЦ Сфера, 2009. Косинова Е.М., Грамматическая тетрадь № 4 для занятий с дошкольниками, М., ТЦ Сфера, 2009. Светлова И.Е., Домашний логопед., М., Эксмо, 2002. Предлагаемое логопедическое пособие адресовано учителям – логопедам, воспитателям, родителям в работе по автоматизации звуков [Х], [Х']. Спасибо за внимание!