Тема Особенности организации уроков обучения грамоте в рамках программы «Перспективная

реклама
Тема
Особенности организации уроков
обучения грамоте в рамках
программы «Перспективная
начальная школа»
Концепция программы
«Перспективная начальная
школа»
• В данной концепции принципы
развивающего обучения
взаимодействуют с традиционными
принципами доступности и прочности
усвоения знаний.
• Методической основой курса обучения
грамоте является традиционный
аналитико-синтетический принцип в его
современной интерпретации.
Специфические черты учебной
книги «Азбука»
• 1. Вводятся буквы гласных, обозначающие одну
фонему: а,о,э,и,ы,у.
• 2.Буквы звонких согласных, обозначающие непарные
по звонкости и глухости фонемы:м,н,л,р,й.
• 3.Буквы е,ё,я,ю,ь.
• 4.Буквы согласных, обозначающие парные по
звонкости и глухости фонемы.
• 5.ъ
• 6.Буквы глухих согласных, обозначающие непарные
по звонкости и глухости фонемы:х,ч,щ,ц.
• Такая последовательность изучения звуков и букв в
«Азбуке» обусловлена позиционным(слоговым)
принципом.
Количество часов, отведённых на
обучение чтению в период
обучения грамоте.
• 1.Подготовительный период-10часов.
• 2.Основной звукобуквенный период80часов.
• 3.Заключительный период-10часов.
Структура и содержание
«Азбуки»
• 1.Подбор словесного материала
осуществлялся на основе
компьютерной программы АБВ(автор
Ю.А.Агарков).
• Тексты максимально насыщены
словами с изучаемым звуком.
• Жанры произведений отвечают
возрастным потребностям учащихся.
Модели единиц русского языка.
•
•
•
•
•
•
•
•
Текст
Устное высказывание
Предложение
Слово-помощник
Слова, составляющие предложение
Звуковая схема
Звукобуквенная схема
Слоги
Условные обозначения
1. Розовый прямоугольник - слово-название предмета
2. Голубой прямоугольник - слово-название действия
3. Жёлтый прямоугольник - слово-название признака
4. Волшебная палочка и слова,
написанные на розовом фоне – это слова,
отличающиеся одним звуком
5. Волшебная палочка и слова, написанные на
голубом фоне – это слова с добавлением одного
звука
6. Волшебная палочка и слова, написанные на
жёлтом фоне – это слова-перевёртыши(ток-кот…)
Что понравилось?
•
•
•
•
•
•
Учёт возрастных особенностей
Подбор словесного материала
Глубокая пропедевтика
Богатый иллюстративный материал учебника
Звукобуквенный подход
Квазичтение (звуковой анализ слов с опорой на их графическую
схему)
• Дифференцирование звуков по их признакам (гласные –
ударные и безударные, а согласные звуки характеризуются как
парные или непарные по твёрдости и мягкости, а также по
звонкости и глухости)
• Персонирование и интрига
• Оснащённость условными моделями разного уровня
абстракции: геометрические фигуры, использование цвета,
специальные знаки…
Что озадачило?
• Деление слов на слоги авторы учебника
обосновывают позиционным принципом
русской графики
• Слог – это минимальная, далее неделимая
произносительная единица, то есть это один
звук или сочетания звуков, произносимые
одним толчком выдыхаемого воздуха.
• Делим на слоги так: ме-дны-е, о-тсы-рел, горный, ве-се-нний и т.д.)
• Деление на слоги осуществляется с опорой
на открытый слог.
Использование наглядности
• Авторы не рекомендуют использовать никакую
наглядность, т. к. всё заложено в УМК.
• Но включать игровые моменты, яркие иллюстрации в
урок нужно, т.к. именно наглядно-иллюстративный
метод является наиболее продуктивным для детей
этого возраста.
• Методические пособия оставляют желать лучшего.
• Учитель-это соавтор программы, по которой он
работает, поэтому - творите, дерзайте, учите детей
хорошо, удачи вам!
Скачать