Урок литературы в 10 классе

Урок литературы в 10 классе
Приёмы анализа лирического
стихотворения
А.С Пушкин «Зимнее утро»
Мороз и солнце: день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица. Проснись;
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела.
И ты печальная сиделаА нынче…погляди в окно:
К. Бальмонт «Веселая осень»
Щебетанье воробьев,
………. свист синиц.
За громадой облаков
Больше нет границ.
Громы умерли на дне
……….. небес,
Весь……… огне
…………. лес.
Ветер……. пробежал,
Колыхнул парчу.
Цвет рябины ……… стал,
Песнь поет лучу.
В грезе…… я длю
………… струну.
Осень, я тебя люблю
Так же, как Весну.
Щебетанье воробьев
Тонкий свист синиц.
За громадой облаков
Больше нет границ.
Громы умерли на дне
Голубых небес.
Весь в пурпуровом огне
Золотистый лес.
Ветер быстрый пробежал,
Колыхнул парчу.
Цвет рябины алым стал,
Песнь поет лучу.
В грезе красочной я длю
Звонкую струну.
Осень, я тебя люблю
Так же, как Весну.
Цветовой анализ
М.Цветаева
Август — астры,
Август — звезды,
Август — грозди
Винограда, и рябины
Ржавой — август!
Полновесным, благосклонным
Яблоком своим имперским,
Как дитя, играешь, август.
Как ладонью, гладишь сердце
Именем своим имперским:
Август! — Сердце!
Месяц поздних поцелуев,
Поздних роз и молний поздних!
Ливней звездных —
Август! — Месяц
Ливней звездных!
7 февраля 1917
ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ
• Когда написано стихотворение. Толчок к написанию. Место среди
других произведений (какая лирика-философская, пейзажная,
любовная и т.д.).
• Уточнить жанр стихотворения (элегия, ода, воспоминание и т.д.).
• Определить композицию (лаконичная или объемная, сколько строф и
строк, от какого лица ведется повествование, какая строка длинная
или короткая, есть ли перенос строки, есть ли прием обрамления или
рассказ в рассказе).
• Система образов ( понятие о лирическом герое, если есть герои, то
их взаимоотношения).
• Определите рифмы (точная, неточная, мужская, женская, смеж:ная,
перекрестная, кольцевая).
ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ
• Определение стихотворного размера.
• Интонация (восклицательное, невосклицательное и
т.д.).
• Художественно-изобразительные средства (эпитеты постоянные, оценочные, метафоры, сравнения,
олицетворения, гипербола, сатира, гротеск, аллегория,
антитеза, инверсия, анафора, повторы, близость к
устному народному творчеству).
• Лексика ( архаизмы, неологизмы, диалекты и т.д.)
• Синтаксис (прямая речь, обособления, сложные
предложения, односоставные предложения).
• Воспитательное значение.